PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA   

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Szkoła Podstawowa w Stępocicach

Obowiązuje od 1 września 2015 r.

I.                  Postanowienia ogólne 

1.     Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej został opracowany w oparciu o Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania obowiązujące w Szkole Podstawowej w Stępocicach i jest zgodny Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami.

2.     Przedmiotowy System Oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów I etapu edukacyjnego zgodnie z Podstawą Programową Kształcenia Ogólnego dla szkół podstawowych z dnia 30 maja 2014 roku.

3.      Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli proces gromadzenia informacji o uczniach. Stała obserwacja uczniów przez nauczyciela i rozpoznawanie poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społeczno - emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych i gromadzenie informacji stanowi integralną część procesu nauczania, uczenia i wychowania.

II.               Cele i funkcje oceny.

Celem oceniania wewnątrzszkolnego jest:

1.     informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;

2.     pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3.     motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4.     dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

 

Ocena spełnia funkcję: 

Ø Informacyjną – informuje, co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobyło, jaki był wkład pracy;

Ø Korekcyjną – wskazuje, co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty;

Ø Motywującą – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu, oraz daje dziecku wiarę we własne siły.

 

 

III.           Organizacja procesu  oceniania i dokumentowania osiągnięć uczniów

 

1.  Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę wiedzę, umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego aktywności.

2. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III stosuje się skalę punktową odzwierciedlającą poziom osiągnięć ucznia:

 

§  Wybitnie – 6p

§  Znakomicie – 5p

§  Dobrze – 4p

§  Przeciętnie – 3p

§  Minimalnie –2p

§  Niewystarczająco – 1p

 

Ø  6p - wybitnie  otrzymuje uczeń, który biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.

Ø  5p - znakomicie otrzymuje uczeń, który pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta   ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania  i problemy, a wskazane błędy umie poprawić.

Ø  4p - dobrze otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

Ø  3p - przeciętnie otrzymuje uczeń, który stosuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje łatwe zadania, z pomocą nauczyciela rozwiązuje niektóre typowe zadania i problemy  o średnim poziomie trudności.

Ø  2p - minimalnie  otrzymuje uczeń, który wymaga wsparcia   i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i rozwiązywaniu problemów, samodzielnie wykonuje zadania    o niewielkim stopniu trudności.

Ø  1p -  niewystarczająco  otrzymuje uczeń, który nawet przy pomocy nauczyciela nie rozwiązuje łatwych zadań i problemów, nie przejawia chęci do pokonywania trudności.

3.  Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje (dokumentuje) dokonując zapisów:

-         w dzienniku lekcyjnym,

-         na wytworach pracy ucznia,

-         w zeszycie ucznia i w zeszytach ćwiczeń.

4.  Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest oceną opisową i ma charakter diagnostyczno informacyjny i motywujący.

5.  w obrębie poszczególnych dziedzin edukacji.
Klasyfikacyjna ocena roczna jest oceną opisową wyrażoną zdaniami, które odzwierciedlają zachowanie oraz poziom osiągniętych umiejętności

6.  Semestralne i roczne oceny z języka angielskiego i religii w dziennikach zajęć oraz na świadectwie wyrażone są oceną cyfrową.

 

IV.           Organizacja procesu oceniania i dokumentowania zachowania uczniów. 

 

1.     Roczna i śródroczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy.

2.     Ocenę ustala nauczyciel wychowawca uwzględniając:

·        opinię innych nauczycieli,

·        opinię kolegów i koleżanek,

·        samoocenę ucznia.

3.     Przy formowaniu oceny zachowania, nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w klasie, jak i poza nią.

4.     Ocena klasyfikacyjna  zachowania uwzględnia w szczególności:

·          wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

·          postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

·          dbałość o honor i tradycje szkoły;

·          dbałość o piękno mowy ojczystej;

·          dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

·          godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

·          okazywanie szacunku innym osobom.

 

V.              Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców przez nauczycieli, o postępach uczniów w nauce i zachowaniu.

 

1.     Rodzice informowani są o postępach dziecka w nauce i zachowaniu
w postaci:

a)     rozmowy indywidualnej,

b)    rozmowy grupowej podczas zebrań z rodzicami,

c)     wpisu do dziennika,

d)     wpisu do zeszytu uwag.

 

2. Na zakończenie każdego semestru, rodzice otrzymują informacjęo osiągnięciach edukacyjnych ucznia
 i jego zachowaniu w  formie oceny opisowej.

 

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
                                                                        w klasach 1-3 szkoły podstawowej

 

I. Cele nauczania przedmiotu

Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu umożliwiającym elementarną komunikację językową na poziomie początkowym oraz przygotowanie i zachęcenie do dalszej nauki języka angielskiego w kolejnych etapach edukacyjnych poprzez wykształcenie u dzieci pozytywnej motywacji.

Głównym zadaniem nauki języka angielskiego w pierwszym okresie szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do rozumienia i formułowania prostych wypowiedzi w języku angielskim. Zakłada się, że jednym z celów nauczania jest przygotowanie uczniów w sferze wrażliwości językowej do kontynuowania nauki języka angielskiego od klasy 4. Można rzec, iż sprawności czytania oraz pisania są traktowane, przynajmniej na początku omawianego okresu nauki, w sposób drugorzędny (wtórny) w stosunku do wspomnianych wcześniej sprawności mówienia i słuchania.

 II. Obszary podlegające ocenianiu

• słuchanie i słownictwo

- stopniowe osłuchanie z dźwiękami i intonacją języka angielskiego (nauczyciel, nagranie);

- słuchanie tekstów angielskich różnego rodzaju (polecenia nauczyciela, bajki, scenki, piosenki itp.);

- rozwijanie umiejętności rozumienia poleceń nauczyciela i odpowiedniego na nie reagowania;

- rozwijanie umiejętności słuchania w celu zrozumienia sytuacji (np. komunikacja w klasie, scenki) i odpowiedniej reakcji;

- rozwijanie umiejętności rozumienia kontekstu (bajki, opowiadania, scenki);

- rozwijanie umiejętności wybierania szczegółowych informacji z różnego rodzaju tekstów odpowiednich dla tej  grupy wiekowej.

• mówienie i słownictwo

- stopniowe wyrabianie poprawnej wymowy i intonacji w języku angielskim;

- wyrabianie nawyków językowych poprzez: powtarzanie chóralne i indywidualne, powtarzanie typowych sytuacji w klasie (np. pytanie o datę, samopoczucie), stosowanie stałych wyrażeń i zwrotów językowych wymagających słownego reagowania na pytania i wypowiedzi innych;

- zachęcanie do swobodnej wypowiedzi o sobie lub na inne tematy odpowiednie dla tej grupy wiekowej.

• pisanie i słownictwo

- stopniowe wprowadzanie pisowni pojedynczych wyrazów (od przepisywania według wzoru do podpisywania obrazków);

- stopniowe rozwijanie umiejętności pisania pojedynczych zdań i krótkich tekstów poprzez częściowe przepisywanie i uzupełnianie wzoru;

- zachęcanie do twórczego użycia języka, czyli swobodnej wypowiedzi pisemnej (bez obawy popełnienia błędu) na podstawie podanego wzoru.

• czytanie

- rozwijanie umiejętności rozpoznawania formy graficznej i kojarzenia jej z formą fonetyczną;

- stopniowe oswajanie z formą pisemną słów, a następnie zdań;

- rozwijanie umiejętności czytania na głos;

- stopniowe rozwijanie zamiłowania do czytania dla przyjemności;

        Uczniowie w klasach młodszych oceniani są przez nauczyciela na każdej lekcji w formie ustnej.  Jest to ocena nieformalna, dokonywana na bieżąco, i informacja zwrotna od nauczyciela. Za dobrze wykonane zadania otrzymują tez kolorowe pieczątki lub notatkę nauczyciela np.: zadanie wykonałeś bardzo dobrze

        W trakcie procesu edukacyjnego dzieci mają możliwość dokonywania samooceny, która sprowadza  się do zastanowienia się ( z pomocą nauczyciela), czy praca z rozdziałem sprawiła im radość, czy wszystko w nim zrozumiały, czy któreś ćwiczenia sprawiły im trudność. Dzieci oceniają swoje umiejętności, używając zwrotów: rozumiem, wiem, umiem, potrafię.

        Pod koniec każdego semestru wystawiana jest ocena opisowa, zgodna z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania oceniania, która wyraża postępy uczni. 

        Oceniając pracę i postępy uczniów nauczyciel może wykorzystać następujące narzędzia oceny:

-          arkusze oceny opisowej, dołączane do materiałów dodatkowych, przez wydawców podręczników

-          sekcje powtórzeniowe na końcu każdego rozdziału w podręczniku

-          zadania plastyczne do wykonania w poszczególnych rozdziałach

-          testy do każdego rozdziału

 

 

Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego 
w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy  w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami oraz obowiązującymi Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej w Stępocicach.

I.     Kontrakt między nauczycielem i uczniem

         1.          Każdy uczeń jest jawnie oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

         2.          Prace klasowe, sprawdziany, testy, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

         3.          Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z podaniem zakresu sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Każdą pracę klasową, napisaną przez ucznia na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz.

         4.          Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji oraz dotyczą podstawowych pojęć, definicji i umiejętności bezpośrednio związanych z tymi lekcjami. Kartkówki nie podlegają poprawie.

         5.          Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za cztery zgromadzone „plusy” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, umiejętne korzystanie z tekstu literackiego, słowników i innych książek pomocniczych, aktywną pracę w grupie, udział w scenkach dramowych.

         6.          Prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi, na ocenę lub na „plusy”.

         7.          Liczbę i przybliżony terminarz omawianych lektur ustala się na początku roku szkolnego.

         8.          Dwukrotnie w ciągu półrocza uczeń może zgłosić (na początku lekcji) brak przygotowania do lekcji
 bez podania przyczyny. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku. Za każdy kolejny brak uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Przez przygotowanie do lekcji rozumiemy: posiadanie podręcznika, zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego , a także przygotowanie merytoryczne ucznia do zajęć.

         9.          Odpowiedzi ustne oraz prace pisemne i inne formy aktywności ucznia nauczyciel  ocenia w skali
od 1 do 6 lub za pomocą „plusów” i „minusów”.

      10.          Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazał się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania przewidziany dla danej klasy.

      11.          Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.

II.   Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów

Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1. Prace klasowe - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem oraz sprawdziany  - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone maksymalnie w ciągu 2 tygodni (10 dni nauki szkolnej),
2. kartkówki - bez zapowiedzi - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone w ciągu tygodnia
   (5 dni nauki szkolnej),
3. odpowiedzi ustne,
4. prace domowe,
5. zeszyty ćwiczeń,
6. prace długoterminowe,
7. inne formy aktywności, np. udział w konkursach humanistycznych, przedstawieniach, akademiach itp.
8. obserwacja ucznia:

a.     przygotowanie do lekcji,

b.     aktywność na lekcji,

c.     praca w grupie.

Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz liczby godzin w danej klasie i jest modyfikowana co semestr.

 

III.   Obszary aktywności.

Na lekcjach języka polskiego oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

1.       Mówienie ( opowiadania ustne – twórcze i odtwórcze.

2.       Czytanie: głośne i ciche ze zrozumieniem.

3.       Pisanie -  redagowanie określonych form wypowiedzi w domu i w klasie.

4.       Posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi.

5.       Znajomość treści lektur obowiązkowych.

6.       Znajomość omawianych zagadnień z nauki o języku (gramatyki).

7.       Znajomość gatunków literackich, wskazywanie ich cech charakterystycznych, właściwe posługiwanie się terminologią .

8.       Elementy analizy i interpretacji utworów literackich.

9.       Wyrażanie szacunku dla dorobku minionych pokoleń, patriotyzm.

10.    Postawa uczniów wobec wartości uniwersalnych: tolerancja, dobro, prawda, uczciwość, kreatywność, pogłębianie wiedzy poprzez docieranie do rożnych źródeł, umiejętność pracy w zespole oraz własny wkład pracy ucznia.

IV.   Kryteria oceny semestralnej i rocznej

1. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją.
2. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej.
3. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów są przeliczane na stopnie według następującej skali: 

                       100 % - 95 %                                                      celujący

                         94 % - 87 %                                                      bardzo dobry

                         86 % - 70 %                                                      dobry

                         69 % - 50 %                                                      dostateczny

                         49 % - 30 %                                                      dopuszczający

                        poniżej 30 %                                                      niedostateczny

 

4. Kryteria ocen cząstkowych z języka polskiego w klasach 4 -6

Ocena celująca

Uczeń:

• posiada i potrafi wykorzystać wiedzę wykraczającą poza program
• samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności
• czyta ze zrozumieniem teksty literackie, potrafi interpretować teksty przewidziane w programie
• potrafi przygotować twórczą i oryginalną recytację, inscenizację
•  w mowie i piśmie posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem
• aktywnie uczestniczy w lekcji i zajęciach pozalekcyjnych związanych z językiem polskim
• poprawnie stosuje reguły ortograficzne nawet w trudnych wyrazach
• regularnie odrabia prace domowe i zadania dodatkowe
• systematycznie pracuje w czasie pracy samodzielnej
• starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy (estetyczne pismo, zapisany temat, data)

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:

• w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie
• samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy i ćwiczenia
• czyta ze zrozumieniem teksty literackie przewidziane w programie, podejmuje próby samodzielnej interpretacji
• przygotowuje ciekawe prezentacje, recytacje i inscenizacje
• wypowiada się w sposób poprawny i precyzyjny
• aktywnie uczestniczy w lekcji
• regularnie odrabia prace domowe i często wykonuje prace nieobowiązkowe
• sporadycznie popełnia błędy ortograficzne
• prowadzenie zeszytu i praca własna jw.

 

Ocena dobra:

Uczeń:

• w zakresie wiedzy przedmiotowej ma niewielkie braki
• samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, trudniejsze z pomocą nauczyciela
• czyta ze zrozumieniem, samodzielnie potrafi znaleźć w tekście potrzebne informacje,
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych i stylistycznych
• stosuje reguły ortograficzne, popełnia niewiele błędów
• bierze czynny udział w lekcji
• regularnie odrabia prace domowe, czasem także nieobowiązkowe
• zeszyt, praca własna jw.

 

Ocena dostateczna:

Uczeń:

• posiada podstawowe wiadomości przewidziane programem, choć jego wiedza jest fragmentaryczna, ma problemy z samodzielnym jej wykorzystaniem
•  trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela
• wypowiada się w zasadzie poprawnie, choć zasób jego słownictwa nie jest bogaty, nie popełnia rażących błędów językowych
•  sporadycznie zabiera głos na lekcji
• odrabia obowiązkowe prace domowe

 

Ocena dopuszczająca:

Uczeń:

• ma duże braki w wiedzy
• nawet proste zadania wykonuje przy pomocy nauczyciela
• nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem tekstu literackiego
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia dużo błędów, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań
• nie jest aktywny na lekcji, ale wykazuje chęć do pracy
• często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej
• nie pracuje systematycznie w czasie pracy własnej

 

Ocena niedostateczna:

Uczeń:

• nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w posiadanej wiedzy
• nie potrafi wykonać zadania nawet przy pomocy nauczyciela
• wykazuje się niechęcią do nauki
• nie rozumie poleceń nauczyciela
• nie odrabia prac domowych
• nie pracuje w czasie pracy własnej

 

5. W Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WZO oraz rozporządzeniami MEN.

V.    Informacja zwrotna

1. Nauczyciel – uczeń:

a.     informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach oceniania,

b.     pomaga uczniom w samodzielnym planowaniu rozwoju,

c.     motywuje uczniów do dalszej pracy.

2. Nauczyciel – rodzice:

a.     informuje o wymaganiach i kryteriach oceniania,

b.     informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce,

c.     dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce,

d.     dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,

e.     daje wskazówki do pracy z uczniem.

3. Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor:

a.     nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia,

b.     nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji.

VI. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania

PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na zakończenie każdego cyklu edukacyjnego.

 

 

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

                                                                              w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej

 

Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy  w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami oraz obowiązującymi Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej w Stępocicach.

 I.   Kontrakt między nauczycielem i uczniem.

1.     Każdy uczeń jest jawnie oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

2.     Sprawdziany, testy, projekty, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

3.     Sprawdziany z poszczególnych działów podręcznika są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z podaniem zakresu sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go  napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Każdy sprawdzian po zakończeniu poszczególnych działów z podręcznika, napisany przez ucznia na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz.

4.     Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji oraz dotyczą podstawowych pojęć, definicji i umiejętności bezpośrednio związanych z tymi lekcjami. Kartkówki nie podlegają poprawie.

5.     Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za pięć zgromadzonych „plusów” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, umiejętne korzystanie ze słowników i innych książek pomocniczych, aktywną pracę w grupie, udział w scenkach oraz projektach.

6.     Prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi, na ocenę lub na „plusy”.

7.     Dwukrotnie w ciągu półrocza uczeń może zgłosić (na początku lekcji) brak przygotowania do lekcji bez podania przyczyny. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku. Za każdy kolejny brak uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

8.     Odpowiedzi ustne oraz prace pisemne i inne formy aktywności ucznia nauczyciel  ocenia w skali od 1 do 6 lub za pomocą „plusów” i „minusów”.

9.      Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.

 

II.  Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów.

 Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1. Sprawdziany z poszczególnych działów podręcznika - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem   - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone maksymalnie w ciągu 2 tygodni (10 dni nauki szkolnej),
2. kartkówki - bez zapowiedzi - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone w ciągu tygodnia (5 dni nauki szkolnej),
3. odpowiedzi ustne,
4. prace domowe,
5. zeszyty ćwiczeń,
6. prace długoterminowe,
7. inne formy aktywności, np. udział w konkursach języka angielskiego, przedstawieniach, projektach itp.
8. obserwacja ucznia:

a)       przygotowanie do lekcji,

b)       aktywność na lekcji,

c)       praca w grupie.

 Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz liczby godzin w danej klasie i jest modyfikowana co semestr.

 III.               Obszary aktywności.

 Na lekcjach języka angielskiego oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

1. Sprawności językowe: mówienie, pisanie, czytanie i słuchanie.
2. Wiadomości z zakresu gramatyki, słownictwa i funkcji komunikacyjnych
3. Udział w konkursach językowych.
4. Ćwiczenia i zeszyt – systematyczność, prace domowe, oraz poprawność.
5. Aktywność na lekcji i praca nad wykonywaniem zadań dodatkowych.
6. Postawa uczniów wobec wartości uniwersalnych: tolerancja, dobro, prawda, uczciwość, kreatywność, pogłębianie wiedzy poprzez docieranie do rożnych źródeł, umiejętność  pracy w zespole oraz  własny wkład pracy ucznia.

 

IV.                Kryteria oceny semestralnej i rocznej.

1. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją.
2. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej.
3. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów są przeliczane na stopnie według następującej skali:

 

                       100 % - 95 %                                                      celujący

                         94 % - 87 %                                                      bardzo dobry

                         86 % - 70 %                                                      dobry

                         69 % - 50 %                                                      dostateczny

                         49 % - 30 %                                                      dopuszczający

                        poniżej 30 %                                                      niedostateczny

 

4. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WZO oraz rozporządzeniami MEN.

 

V.                  Informacja zwrotna.

1. Nauczyciel – uczeń:

a)       informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach oceniania,

b)       pomaga uczniom w samodzielnym planowaniu rozwoju,

c)       motywuje uczniów do dalszej pracy.

2. Nauczyciel – rodzice:

a)       informuje o wymaganiach i kryteriach oceniania,

b)       informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce,

c)       dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce,

d)       dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,

e)       daje wskazówki do pracy z uczniem.

3. Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor:

a)       nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia,

b)       nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji.

 

VI.                Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania.

PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na zakończenie każdego cyklu edukacyjnego.

 

 

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 

z przedmiotu HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO w klasach IV - VI

 

Niniejszy dokument opracowany został w oparciu o Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania obowiązujące w Szkole Podstawowej w Stępocicach.

1. KRYTERIA OCENIANIA

Podczas oceniania bieżącego, śródrocznego i końcoworocznego nauczyciel przedmiotu historia i  społeczeństwo stosuje następującą skalę ocen z wiadomości:

·         celujący

·         bardzo dobry

·         dostateczny

·         dopuszczający

·         niedostateczny

 

 

W/w skala ocen odpowiada następującym wymaganiom edukacyjnym:

·         wymagania konieczne            - ocena dopuszczająca

·         wymagania podstawowe       - ocena dostateczna

·         wymagania rozszerzone         - ocena dobra

·         wymagania pełne                  - ocena bardzo dobra

·         wymagania wykraczające      - ocena celująca

 

FORMY SPRAWDZANIA I OCENIANIA UMIEJĘTNOŚCI EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

Na lekcjach historii nauczyciel stosuje pisemne i ustne formy sprawdzania umiejętności uczniów oraz dwa rodzaje oceniania: bieżące i sumujące.

Pisemne formy sprawdzania umiejętności uczniów:

• testy
• kartkówki
• zadania domowe
• sprawdziany

 

Ustne formy sprawdzania umiejętności uczniów:

• odpowiedzi z trzech ostatnich lekcji
• wypowiedzi podczas bieżącej lekcji (aktywność)
• praca w grupach

Ocena z w/w formy sprawdzania umiejętności uczniów jest uzależniona od poprawności wykonanego zadania, co odpowiada kryteriom poszczególnych ocen.

 

OCENIANIE BIEŻĄCE

Ocenianiu bieżącemu podlegają pisemne i ustne formy sprawdzania umiejętności uczniów z różnych rodzajów aktywności:

·         sprawdziany

·         testy

·         kartkówki (z bieżących lekcji i 3 ostatnich)

·         zadania domowe – na bieżąco

·         odpowiedzi z ostatniej lekcji

·         praca na lekcjach (aktywność – na bieżąco)

 

OCENIANIE SUMUJĄCE

Terminy sprawdzianów, testów są podawane uczniom na początku roku szkolnego oraz na tydzień przed terminem.

O ocenie prac pisemnych decydują następujące kryteria:

·         zgodność pracy z tematem

·         poziom wiedzy merytorycznej

·         stopień samodzielności w jego opracowaniu

·         stopień wyczerpania tematu

·         wkład graficzny

·         estetyka pracy, pismo

 

SPOSOBY NOTOWANIA I GROMADZENIA INFORMACJI O POSTĘPACH UCZNIÓW

1. oceny
2. gromadzenie sprawdzianów, testów

 

Przy ocenianiu testów i sprawdzianów stosuje się skalę punktową wg przelicznika procentowego:

  0 – 29 %       - ocena niedostateczna

 30 – 49 %      - ocena dopuszczająca

 50 – 69 %      - ocena dostateczna

 70 – 86 %      - ocena dobra

 87 – 94 %      - ocena bardzo dobra

 95 - 100 %       – ocena celująca

 

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy  w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami oraz obowiązującymi Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej w Stępocicach.

 I.    Kontrakt między nauczycielem i uczniem.

1.     Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

2.     Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

3.     Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z podaniem zakresu sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń ma prawo do poprawy oceny. Każdą pracę klasową, napisaną przez ucznia na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, należy poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz. Do dziennika obok pierwszej oceny wpisuje się ocenę uzyskaną z poprawy.

4.     Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji oraz dotyczą podstawowych pojęć, definicji i umiejętności bezpośrednio związanych z tymi lekcjami.

5.     Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za pięć zgromadzonych „plusów” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji.

6.     Prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi, na ocenę lub na „plusy”.

7.     Punkty uzyskane z prac pisemnych tj. prac klasowych i sprawdzianów są przeliczane na stopnie według następującej skali:

                       100 % - 95 %                      celujący

                         94 % - 87 %                      bardzo dobry

                         86 % - 70 %                      dobry

                         69 % - 50 %                      dostateczny

                         49 % - 30 %                      dopuszczający

                        poniżej 30 %                      niedostateczny

8.     Dwukrotnie w ciągu półrocza uczeń może zgłosić (na początku lekcji) brak przygotowania do lekcji bez podania przyczyny. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku. Za każdy kolejny brak uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.Przez przygotowanie do lekcji rozumiemy: posiadanie podręcznika, zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego oraz atlasu (jeśli było to wcześniej ogłoszone), a także przygotowanie merytoryczne ucznia do zajęć.

9.     Odpowiedzi ustne oraz prace pisemne i inne formy aktywności ucznia nauczyciel ocenia w skali od 1 do 6 lub za pomocą „plusów” i „minusów”.

10.  Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.

 

II.                  Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów.

 Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1.     prace klasowe - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone maksymalnie w ciągu 2 tygodni (10 dni nauki szkolnej),

2.     kartkówki - bez zapowiedzi - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone w ciągu tygodnia (5 dni nauki szkolnej),

3.     odpowiedzi ustne,

4.     prace domowe,

5.     zeszyty ćwiczeń,

6.     prace długoterminowe,

7.     inne formy aktywności, np. udział w konkursach matematycznych, wykonywanie pomocy dydaktycznych,

8.     obserwacja ucznia:

a)       przygotowanie do lekcji,

b)       aktywność na lekcji,

c)       praca w grupie.

 Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz liczby godzin w danej klasie i jest modyfikowana co semestr.

 

III.               Obszary aktywności.

Na lekcjach przyrody oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

a)     Odkrywamy tajemnice naszej planety

b)    Poznajemy zjawiska fizyczne

c)     Odkrywamy tajemnice świata zwierząt

d)    Poznajemy różnorodność krajobrazów Ziemi

e)     Poznajemy substancje i ich przemiany

f)     Odkrywamy jak się zmienia Ziemia

IV.                Kryteria oceny semestralnej i rocznej.

1.     Ocenę semestralną i roczną ucznia ustala się w skali stopniowej: celujący - bardzo dobry - dobry - dostateczny - dopuszczający - niedostateczny. 

2.     O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

3.     Nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych minimalnych ocenach klasyfikacyjnych na miesiąc przez klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Dokonuje tego poprzez przekazanie informacji ustnej oraz dokonanie wpisu ołówkiem w dzienniku lekcyjnym (wychowawca na tej podstawie może sporządzić informację pisemną dla rodziców).

4.     Ostateczna ocena semestralna/roczna nie może być niższa od przewidywanej oceny minimalnej.

5.     Uczniowi (jego rodzicom/prawnym opiekunom) przysługuje prawo odwołania od wysokości ustalonej przez nauczyciela oceny zgodnie WSO obowiązującym w szkole.

6.     Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z  WSO oraz rozporządzeniami MEN.

 

V.      Sposoby informowania uczniów, rodziców - informacja zwrotna.

1.     Nauczyciel – uczeń:

a)       na początku roku szkolnego informuje uczniów o szczegółowych wymaganiach i kryteriach oceniania,

b)       pomaga uczniom w samodzielnym planowaniu rozwoju,

c)       motywuje uczniów do dalszej pracy.

2.     Nauczyciel – rodzice:

a)       informuje, na początku roku szkolnego, o wymaganiach i kryteriach oceniania,

b)       informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce,

c)       dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce,

d)       dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,

e)       daje wskazówki do pracy z uczniem.

3.     Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor:

a)       nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia,

b)       nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji.

VI. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania

PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na zakończenie każdego cyklu edukacyjnego.

 

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy  w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami
oraz obowiązującymi Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej w Stępocicach.

 I.    Kontrakt między nauczycielem i uczniem.

1.     Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

2.     Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

3.     Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z podaniem zakresu sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń ma prawo do poprawy oceny. Każdą pracę klasową, napisaną przez ucznia na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, należy poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz. Do dziennika obok pierwszej oceny wpisuje się ocenę uzyskaną z poprawy.

4.     Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji oraz dotyczą podstawowych pojęć, definicji i umiejętności bezpośrednio związanych z tymi lekcjami.

5.     Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za cztery zgromadzone „plusy” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji.

6.     Prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi, na ocenę lub na „plusy”.

7.     Punkty uzyskane z prac pisemnych tj. prac klasowych i sprawdzianów są przeliczane na stopnie według następującej skali:

                       100 % - 95 %                                                      celujący

                         94 % - 87 %                                                      bardzo dobry

                         86 % - 70 %                                                      dobry

                         69 % - 50 %                                                      dostateczny

                         49 % - 30 %                                                      dopuszczający

                        poniżej 30 %                                                      niedostateczny

8.     Dwukrotnie w ciągu półrocza uczeń może zgłosić (na początku lekcji) brak przygotowania do lekcji bez podania przyczyny. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku. Za każdy kolejny brak uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Przez przygotowanie do lekcji rozumiemy: posiadanie podręcznika, zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego oraz przyborów geometrycznych (jeśli było to wcześniej ogłoszone), a także przygotowanie merytoryczne ucznia do zajęć.

9.     Odpowiedzi ustne oraz prace pisemne i inne formy aktywności ucznia nauczyciel ocenia w skali od 1 do 6 lub za pomocą „plusów” i „minusów”.

10.  Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.

 

II.                  Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów.

 Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1. prace klasowe - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone maksymalnie w ciągu 2 tygodni (10 dni nauki szkolnej),
2. kartkówki - bez zapowiedzi - nauczyciel obowiązany jest oddać sprawdzone w ciągu tygodnia (5 dni nauki szkolnej),
3. odpowiedzi ustne,
4. prace domowe,
5. zeszyty ćwiczeń,
6. prace długoterminowe,
7. inne formy aktywności, np. udział w konkursach matematycznych, wykonywanie pomocy dydaktycznych,
8. obserwacja ucznia:

a)       przygotowanie do lekcji,

b)       aktywność na lekcji,

c)       praca w grupie.

 Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz liczby godzin w danej klasie i jest modyfikowana co semestr.

 

III.               Obszary aktywności.

Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

1. rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji,
2. znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń,
3. prowadzenie rozumowań,
4. rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod,
5. posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia,
6. analizowanie tekstów w stylu matematycznym,
7. stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów matematycznych i pozamatematycznych,
8. prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach,
9. aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

 

IV.                Kryteria oceny semestralnej i rocznej.

1. Ocenę semestralną i roczną ucznia ustala się w skali stopniowej: celujący - bardzo dobry - dobry - dostateczny - dopuszczający - niedostateczny.
2. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

 Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który:

·       posiada wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres przewidziany programem nauczania dla danej klasy;

·       samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia matematyczne;

·       biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych o złożonym stopniu trudności;

·       potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań nietypowych o wykraczającym stopniu trudności

 Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

·       opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania matematyki w danej klasie;

·       sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

·       samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania;

 Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który:

·       opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;

·       poprawnie stosuje wiadomości,

·       samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne.

 Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń który:

·       opanował umiejętności i wiadomości w stopniu zadowalającym;

·       wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.

 Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

·       ma braki w opanowaniu programu, ale te braki nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z matematyki w ciągu dalszej nauki;

·       rozwiązuje zadania  teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

 Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

·       nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania matematyki w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach nie pozwalają na dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;

·       nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.

3. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
4. Nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych minimalnych ocenach klasyfikacyjnych na miesiąc przez klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Dokonuje tego poprzez przekazanie informacji ustnej oraz dokonanie wpisu ołówkiem w dzienniku lekcyjnym (wychowawca na tej podstawie może sporządzić informację pisemną dla rodziców).
5. Ostateczna ocena semestralna/roczna nie może być niższa od przewidywanej oceny minimalnej.
6. Uczniowi (jego rodzicom/prawnym opiekunom) przysługuje prawo odwołania od wysokości ustalonej przez nauczyciela oceny zgodnie WZO obowiązującym w szkole.
7. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WZO oraz rozporządzeniami MEN.

 

V.      Sposoby informowania uczniów, rodziców - informacja zwrotna.

1. Nauczyciel – uczeń:

a)       na początku roku szkolnego informuje uczniów o szczegółowych wymaganiach i kryteriach oceniania,

b)       pomaga uczniom w samodzielnym planowaniu rozwoju,

c)       motywuje uczniów do dalszej pracy.

2. Nauczyciel – rodzice:

a)       informuje, na początku roku szkolnego, o wymaganiach i kryteriach oceniania,

b)       informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce,

c)       dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce,

d)       dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,

e)       daje wskazówki do pracy z uczniem.

3. Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor:

a)       nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia,

b)       nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji.

 

VI.                Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania - matematyka IV - VI

PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na zakończenie każdego cyklu edukacyjnego.

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA  Z PLASTYKI
DLA KLAS IV-VI SP w Stępocicach

            Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej oraz w zakresie realizowanego w danej klasie programu nauczania plastyki.

Przy ustalaniu stopnia z plastyki, brany jest przede wszystkim pod uwagę, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu. 

Podczas oceniania umiejętności i wiedzy ucznia uwzględniane będą:

·          przygotowanie do lekcji,

·         aktywność podczas pracy na lekcjach,

·          zaangażowanie w realizację ćwiczeń plastycznych,

·         wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu,

·          podstawową umiejętność opisu dzieła sztuki,

·         biegłość w posługiwaniu się technikami plastycznymi,

·         znajomość terminologii plastycznej,

·         uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu (np. udział w imprezach artystycznych, wystawach).

Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia:

·         praktyczne ćwiczenia plastyczne,

·         wypowiedzi ustne,

·         prace pisemne: opisy dzieł sztuki, testy,

·         podejmowane zadania dodatkowe,

·          aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska (np. udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, organizowanie wystaw i innych działań artystycznych, oprawa plastyczna uroczystości),

·           umiejętność pracy w zespole.

Podczas oceny praktycznych ćwiczeń plastycznych brane pod uwagę będą:

·          trafność doboru środków plastycznych do realizowanego tematu,

·          umiejętność wykorzystania języka sztuki we własnych działaniach plastycznych: dobór linii, zastosowanie barw ich tonacji, kontrastów, różnic walorowych, stosowanie kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, poszukiwanie faktur w różnych materiałach, kontrast faktur, poprawność zastosowania perspektywy,

·          staranność wykonania.

W ocenie wiedzy o sztuce brane pod uwagę będą:

·          zastosowanie terminologii plastycznej w wypowiedziach ustnych i pisemnych,

·          trafność doboru argumentów przy ocenie dzieła sztuki,

·         umiejętność rozwinięcia tematu.

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z ZAKRESU PLASTYKI MA NA CELU:

1.     Poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych .

2.     Pomoc uczniowi w planowaniu jego rozwoju.

3.     Motywowanie ucznia do dalszej pracy i rozwijanie jego zdolności i zainteresowań.

4.     Dostarczanie uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach , trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

5.     Umożliwienie nauczycielom doskonalenie metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej. 

OCENY i WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

     1.          Oceny dzielą się na :

a)         cząstkowe zgodne ze skalą zamieszczoną w WSO i określają one poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części materiału programowego w danej klasie.

b)         oceny podsumowujące: semestralne i końcowe (roczne) stanowią wyznacznik umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia, wynikają z ocen cząstkowych zdobytych w danym semestrze.

     2.     Oceny wyrażone w skali: celujący - bardzo dobry - dobry - dostateczny - dopuszczający - niedostateczny

     3.     Kryteria na poszczególne oceny:  

Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który:

-    posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,

-    jest zainteresowany sztuką, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

-    wykonuje oryginalne i estetyczne prace plastyczne, proponuje nietypowe rozwiązania dla danego tematu,

-    przygotowuje wartościowe prace na konkursy plastyczne (nie mniej niż dwie w semestrze) i osiąga sukcesy na szczeblu wyższym niż szkolny.

-    - wykonywanie prac dodatkowych (przygotowanie elementów dekoracji okolicznościowych itp.);

Stopień BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który:

-    opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem,

-    biegle posługuje się terminami plastycznymi,

-    pracuje aktywnie, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne

-    jest zawsze przygotowany do zajęć, - czas pracy zgodny z założonym, organizacja pracy;

-    efekt końcowy pracy twórczej jest zawsze zgodny z jej założeniami i tematem, prace są estetyczne.

 STOPIEŃ DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

-    opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczanie w danej klasie,

-    poprawnie posługuje się terminami plastycznymi

-    jest przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały,

-    wykazuje się zaangażowaniem w twórczych działaniach, wypowiedzi plastyczne są zgodne z tematem.

 

STOPIEŃ DOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

-    posiada niepełną wiedzę i umiejętności z zakresu objętego programem,

-    poprawnie wykonuje prace plastyczne, ale nie wykazuje się systematycznością, zaangażowaniem,

-    nie dba o estetykę pracy,

-    najczęściej posiada wymagane materiały do prac praktycznych.

STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

-    posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem,

-    ćwiczenia plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie lub niezgodnie z tematem,

-    często nie posiada wymaganych przyborów do wykonania prac plastycznych.

-    nie wykazuje woli poprawy oceny.

STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

-    nie posiada wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy,

-    nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych nawet z pomocą nauczyciela,

-    nie posiada wymaganych materiałów,

-    nie wykazuje woli poprawy oceny

USTALENIA KOŃCOWE 

 Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych z plastyki dla uczniów objętych PPP:

• podczas oceniania uwzględniania się indywidualnych możliwości ucznia, jego zaangażowanie oraz przygotowanie do zajęć;
• podczas zajęć kilkukrotne powtarzanie instrukcji wykonania pracy plastycznej,
• częste podchodzenie do ucznia i podpowiadanie różnych możliwości wykonania pracy plastycznej, wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach,
• dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy,
• wydłużenie czasu przeznaczonego na opanowanie podstawowego zakresu wiadomości
  i umiejętności.

Możliwość poprawy oceny:

• uczeń ma prawo poprawy oceny w formie ustalonej z nauczycielem w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania.  

Oceny klasyfikacyjne śródrocznej i rocznej ustalane są w oparciu o:

• oceny za zadania praktyczne wykonane na lekcji,
• oceny za aktywność i zaangażowanie ucznia na lekcji,
• przygotowanie ucznia do zajęć,
• uczeń ma prawo poprawy oceny w formie ustalonej z nauczycielem w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania.  

Kontrakt z uczniami

• Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenia i wskazówki poradni psychologiczno pedagogicznej oraz indywidualne możliwości ucznia,
• Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.
• Oceny są jawne i uwzględniają wkład pracy własnej ucznia,
• Każdy uczeń powinien otrzymać minimum 3 oceny w semestrze,
• Prace wytwórcze powinny być wykonywane samodzielnie (w szkole, w czasie zajęć), w określonym terminie,
• Materiały do wykonywania prac wytwórczych organizują uczniowie we własnym zakresie,
• Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, Uczeń powinien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją,
• Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie, udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana plusami „+”. Za 3 „+” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą,
• Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe (tj. prace plastyczne, referaty, itp.),
• Udział ucznia w konkursach artystycznych, na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym, wojewódzkim, centralnym, międzynarodowym nagradzany jest oceną celującą z aktywności artystycznej i stanowi podstawę do uzyskania oceny celującej na semestr, jeżeli oceny cząstkowe z przedmiotu stanowią podstawę do wystawienia oceny bardzo dobrej,
• Finaliści, laureaci konkursów artystycznych otrzymują na koniec semestru ocenę celującą. W sytuacji, gdy uczeń ma ocenę przewidzianą niższą niż bardzo dobry, otrzymuje wówczas ocenę o 1 stopień wyższą od przewidywanej,

 

 

Przedmiotowy System oceniania dla zajęć edukacyjnych - Muzyka
 obowiązujący w Szkole Podstawowej w Stępocicach

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu muzyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej oraz w zakresie realizowanego w danej klasie programu nauczania muzyki.

 Przy ustalaniu stopnia z muzyki, brany jest przede wszystkim pod uwagę, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu. 

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MA NA CELU:

1.          Poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych .

2.          Pomoc uczniowi w planowaniu jego rozwoju.

3.          Motywowanie ucznia do dalszej pracy i rozwijanie jego zdolności i zainteresowań.

4.          Dostarczanie uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach , trudnościach i  specjalnych uzdolnieniach ucznia.

5.          Umożliwienie nauczycielom doskonalenie metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej. 

Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na :

a)  cząstkowe zgodne ze skalą zamieszczoną w WSO i określają one poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części materiału programowego w danej klasie.

b)  oceny podsumowujące: semestralne i końcowe (roczne) stanowią wyznacznik umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia, wynikają z ocen cząstkowych zdobytych w danym semestrze.

 Obszary aktywności

Na lekcjach muzyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

Ekspresja muzyczna :

·         - śpiew jako źródło przeżyć estetycznych

·         - gra na instrumentach jako sposób rozwijania aktywności i

·         umiejętności muzycznych.

·         - muzyczne ćwiczenia improwizacyjne jako forma zaspokojenia

·         potrzeby aktywności i pobudzania myślenia twórczego.

 

Rozwijanie wyobraźni i zdolności muzycznych:

·         - kształcenie poczucia rytmu, uwrażliwienie na dynamikę,

·         tempo i artykulację

·         - rozwijanie słuchu wysokościowego, barwowego i  harmonicznego

 

Kształcenie percepcji i estetycznych przeżyć muzycznych:

·         - brzmienie i środki wykonawcze: głosy, instrumenty, zespoły

·         - zasady tworzenia muzyki

·         treści i funkcje muzyki

- odczucie stylu muzycznego

  

Poziom wymagań

Ze względu na duże różnice uzdolnień uczniów, oceniając w zakresie muzyki uwzględniane będą realne osiągnięcia ucznia oraz jego postawa wobec stawianych zadań i praca wkładana w ich wykonanie.

 

 Narzędzia pomiaru

1. Sprawdzian wiadomości – w zależności od potrzeb

2. Odpowiedź ustna – minimum jedna w semestrze

3. Praca domowa – co najmniej jedna w semestrze.

4. Aktywność ucznia na lekcji

STOPIEŃ CELUJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·          posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie.

·         samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne

·          szczególnie aktywnie bierze udział w muzycznych konkursach szkolnych i międzyszkolnych, olimpiadach artystycznych, programach artystycznych prezentowanych w szkole i środowisku

·          aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach.

STOPIEŃ BARDZO DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·         opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania dla danej klasy

·          umiejętnie wykorzystuje posiadaną wiedzę w ćwiczeniach praktycznych

·          wykazuje dużą aktywność na lekcjach i w różnych formach zajęć pozalekcyjnych.

 

STOPIEŃ DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·         nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania dla danej klasy

·         poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości w ćwiczeniach praktycznych

·         bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych

STOPIEŃ DOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·         częściowo opanował wiadomości zawarte w programie nauczania w danej klasie

·         potrafi wykonać niektóre zadania z zakresu śpiewu i gry, tworzenia i percepcji przy pomocy nauczyciela

·          wykazuje małe zainteresowanie przedmiotem

STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·          ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale nie przekreślają one możliwości zdobywania wiedzy i umiejętności w dalszej edukacji

·         nie potrafi samodzielnie wykonać zadań w poszczególnych formach aktywności

·         niechętnie uczestniczy w zajęciach

 STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·          nie opanował jakichkolwiek wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania dla danej klasy

·         wykazuje całkowitą bierność na lekcjach- posiada lekceważący stosunek do przedmiotu

 

USTALENIA KOŃCOWE 

 Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych z muzyki dla uczniów objętych PPP:

• podczas oceniania uwzględnianie indywidualnych możliwości ucznia, jego zaangażowanie oraz przygotowanie do zajęć;
• podczas zajęć kilkukrotne powtarzanie instrukcji wykonania polecenia, ćwiczenia,
• częste podchodzenie do ucznia i podpowiadanie możliwości wykonania polecenia, wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach,
• dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy,
• wydłużenie czasu przeznaczonego na opanowanie podstawowego zakresu wiadomości

 

Kontrakt z uczniami

• ·         Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie z uwzględnieniem zaangażowania i stosunek do przedmiotu.
• ·         Ocenie podlegają wszystkie wymienione obszary aktywności ucznia.
• ·         Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny. W uzasadnionych przypadkach np. długotrwała usprawiedliwiona nieobecność, nauczyciel ma prawo odstąpić od tego wymogu informując o tym uczniów.
• ·         Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu pisemnego, informując uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem i przekazując tę informację z tygodniowym wyprzedzeniem.
• ·         W przypadku, gdy sprawdzian obejmuje trzy ostatnie lekcje, nauczyciel nie ma obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie.
• ·         Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu kompleksowego znajomości materiału zrealizowanego w czasie całego semestru, informując uczniów o terminie i zakresie sprawdzianu z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
• ·         Uczniowie nieobecni na sprawdzianach mają obowiązek napisania tego sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
• ·         Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania dwa razy w ciągu jednego semestru.
• ·         Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.
• ·         Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, gry na instrumencie, śpiewu na najbliższej lekcji.
• ·         Uczniowie mają prawo do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej,

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

obowiązujący w Szkole Podstawowej w Stępocicach

Formy aktywności podlegające ocenie na zajęciach technicznych:

·  aktywność,

·  prace wykonywane na lekcji, ćwiczenia,

·  prace wytwórcze,

·  odpowiedzi ustne,

·  prace pisemne, testy,

·  prace domowe,

·  przygotowanie do zajęć,

·  zeszyt ucznia,

·  prace dodatkowe (dla chętnych),

·  praca w grupach,

·   praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt).

 

                W wypadku zajęć technicznych szczególnie uwzględniany jest przy ocenianiu stosunek oraz wysiłek wkładany przez ucznia  w czasie wykonywania działań praktycznych. Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, właściwe użycie narzędzi i przyborów, estetyka wykonania prac oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

 Kryteria oceny z techniki.

 

 

STOPIEŃ CELUJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·           opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania

·           biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, używając właściwej dla techniki terminologii, oraz proponuje rozwiązania nietypowe

·           wykazuje się inwencją twórczą

·           osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finału na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia

·           umiejętnie podchodzi do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych, cechuje się oryginalnością rozwiązań

·           samodzielnie poszukuje wiedzy, korzysta z wielu źródeł, śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki

·           twórczo rozwija zainteresowania

·           wpływa na aktywność innych uczniów

·           zgłasza cenne uwagi

·           pomaga koleżankom i kolegom

·           pracuje systematycznie

 

STOPIEŃ BARDZO DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·         opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania

·         sprawnie wykorzystuje wiedzę i umiejętności w praktyce

·         jest samodzielny w rozwiązywaniu problemów teoretycznych

·         potrafi wyciągać wnioski i dokonywać całościowej analizy poruszanego zagadnienia

·         stosuje prawidłową terminologię w zakresie nazewnictwa materiałów, procesów, zjawisk, narzędzi i urządzeń technicznych

·         sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami

·         poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy

·         właściwie organizuje stanowisko pracy

·         bierze czynny udział w lekcji, wyróżnia się zaangażowaniem  i aktywnością, jest zawsze do zajęć przygotowany

·         prowadzi estetycznie, dokładnie i czytelnie dokumentację techniczną

·         racjonalnie gospodaruje materiałami i czasem

·         zna i stosuje zasady bhp

·         bierze udział w konkursach przedmiotowych

STOPIEŃ DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·         nie w pełni opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania

·         poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

·         wykazuje dużą samodzielność w korzystaniu z różnych źródeł wiedzy

·         na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela

·         prawidłowo i bezpiecznie posługuje się narzędziami, przyborami i sprzętem technicznym

·         poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy

·         dokładnie i zgodnie z dokumentacją wykonuje wszystkie prace i zadania wytwórcze

·         poprawnie prowadzi dokumentację

·         czynnie uczestniczy w zajęciach i najczęściej jest do nich przygotowany

·         sporadycznie prezentuje swe zainteresowania techniczne

·         stara się oszczędnie gospodarować materiałami i czasem

·         niekiedy korzysta z różnych źródeł informacji

·         zna i stosuje zasady bhp

 

STOPIEŃ DOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·       nie w pełni opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania

·       rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności

·       zadania problemowe wykonuje przy pomocy nauczyciela

·       zna nazwy podstawowych narządzi, przyborów i sprzętu technicznego, poprawnie nimi się posługuje

·       poprawnie rozpoznaje materiały, nie dla wszystkich określa cechy

·       potrafi bezpiecznie i zgodnie z planem wykonywać prace wytwórcze

·       potrafi stosować zdobyte wiadomości do rozwiązywania typowych zadań z pomocą nauczyciela

·       potrafi wykonać dokumentację techniczną z nielicznymi błędami

·       przykłada niewielką wagę do oszczędnego gospodarowania materiałami    i czasem

·       rzadko korzysta z różnych źródeł informacji

·       zna i stosuje zasady bhp

STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·       posiada duże braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności

·       ma problemy z wykorzystaniem posiadanej wiedzy i umiejętności w praktyce

·       ma trudności z organizacją własnej pracy

·       wykonuje prace wytwórcze z licznymi odstępstwami od projektu, niedokładnie i nieestetycznie

·       rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności

·       potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami, przyborami i sprzętem technicznym

·       prowadzi dokumentację niestarannie i niesystematycznie

·       często jest nieprzygotowany do lekcji

·       mało uwagi poświęca oszczędnemu gospodarowaniu materiałami i czasem

·       pracuje zgodnie z przepisami bhp, choć czasem je lekceważy

 STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

·       nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia

·       w trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.

 

USTALENIA KOŃCOWE  

Podczas dokonywania oceny  zwraca się uwagę na (biorąc pod uwagę indywidualne uzdolnienia, jego operatywność, sprawność intelektualną ucznia oraz jego praktyczne działanie):

·       wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu;

·       celowość, dokładność i staranność wykonywanego zadania;

·       przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy;

·       właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych;

·       rozumienie zjawisk technicznych;

·       umiejętność wyciągania wniosków;

·       czytanie ze zrozumieniem wszelkiego rodzaju instrukcji

 Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych z techniki dla uczniów objętych PPP:

·       podczas oceniania uwzględnianie indywidualnych możliwości ucznia, jego zaangażowanie oraz przygotowanie do zajęć;

·       podczas zajęć kilkukrotne powtarzanie instrukcji wykonania pracy ,polecenia ćwiczenia.

·       częste podchodzenie do ucznia i podpowiadanie możliwości wykonania pracy , wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach,

·       dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy,

·       wydłużenie czasu przeznaczonego na opanowanie podstawowego zakresu wiadomości
i umiejętności.

Kontrakt z uczniami

·       Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenia i wskazówki poradni psychologiczno pedagogicznej,

·       Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Oceny są jawne,

·       Każdy uczeń powinien otrzymać minimum 3 oceny w semestrze,

·       Prace wytwórcze powinny być wykonywane samodzielnie (w szkole, w czasie zajęć) i w określonym terminie.

·       Materiały do wykonywania prac wytwórczych organizują uczniowie we własnym zakresie,

·       Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, Uczeń powinien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją,

·       Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie, udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana plusami „+”. Za 3 „+” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą,

·       Sprawdziany praktyczne umiejętności pracy są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich wykonać z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od momentu przybycia do szkoły poza lekcjami techniki w terminie ustalonym z nauczycielem.

·       Niespełnienie powyższego warunku jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami techniki, również w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny pracy w terminie ustalonym z nauczycielem. 

·       W pracach praktycznych mogą pojawić się zestawy o niższym poziomie trudności i wymagań, oceniane maksymalnie na ocenę dostateczną.

·       Sprawdziany teoretyczne mogą być poprawiane. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami techniki, również w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczeń może poprawiać tylko jeden raz. 

·       W trakcie semestru uczniowie piszą kartkówki bez wcześniejszego uprzedzenia (sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące przygotowanie do zajęć).

·       Kartkówek nie można poprawiać. 

·       Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyska ocenę bardzo dobrą i wykaże się np. zajęciem wysokiego miejsca w konkursie BRD lub działaniami wykraczającymi poza program nauczania.

·        Za pracę nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę.

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

w klasach IV - VI

I. PODSTAWA PRAWNA

1.       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

2.       Na podstawie art. 22 ust.2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września o systemie oświaty (dz. U. z 1996r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm.)

 

II. CELE OCENIANIA

1.    Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

2.    Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki.

3.    Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy.

4.    Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki.

5.    Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia matematycznego, szczególnie w zakresie umiejętności.

6.    Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci.

 

III. OCENIANIU PODLEGA

v praca na lekcji

·         rozwiązywanie zadań standardowych, problemowych i sprawdzających,

·         odpowiedzi ustne,

·         jakość pracy i aktywność na lekcji,

·         współpraca w grupie;

v    sprawdziany:

·         krótkie (10-15 minutowe) od 1 do 3 ostatnich lekcji – nie zapowiedziane,

·         30-45 minutowe prace klasowe, sprawdzające osiągnięcia uczniów po zakończeniu danego działu,

·         testy semestralne, uwzględniające dwie formy zadań: wielokrotnego wyboru i krótkiej odpowiedzi (obejmują one materiał danego semestru)

v praca domowa

·         bieżąca – utrwalająca lub przygotowująca do opracowania nowej lekcji,

·         praca nieobowiązkowa – stanowiąca samodzielne opracowanie wybranych tematów przez ucznia lub grupę uczniów;

v  aktywność w konkursach szkolnych i innych.

 

IV. SKALA OCEN

W klasach IV - VI obowiązuje następująca skala ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i klasyfikacyjnych końcoworocznych z zajęć edukacyjnych:

stopień celujący                     - 6       

stopień bardzo dobry             - 5       

stopień dobry                         - 4       

stopień dostateczny               - 3       

stopień dopuszczający           - 2       

stopień niedostateczny          - 1       

 Dopuszcza się stosowanie się znaków „+” , „-” przy ocenach cząstkowych.

V. ZASADY OCENIANIA

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione wyżej formy aktywności ucznia
3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 5 ocen.

4. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.

5. Uczeń ma prawo dwa raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac klasowych).

    6. Praca klasowa (sprawdzian) obejmuje materiał większy niż z trzech ostatnich lekcji. Musi być zapowiedziana przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzona informacją o zakresie treści i formie oraz odnotowana (ołówkiem) w dzienniku. W ciągu dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa, a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy.

1) Przy pracach klasowych – testowych ustala się następujące zasady oceniania:

celująca powyżej                    96% - 100% (zadania dodatkowe)

bardzo dobra                          90% - 95%

dobra                                      70% - 89%

dostateczna                            50% - 69%

dopuszczająca                        30% - 49%

niedostateczna                       0% - 29%

2) Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych to powinien napisać ją w ciągu jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku dłuższej nieobecności nauczyciel wyznacza termin sprawdzianu zależnie od termin nieobecności.

3) Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w ciągu tygodnia od dnia oddania sprawdzonych prac w formie ustalonej z nauczycielem.

7. Uzyskane oceny z prac klasowych, sprawdzianów (z poprzedniej i poprawionej) stanowią odrębne oceny (nie stanowią średniej ocen). Uczeń, który nie poprawił oceny w ustalonym wyżej terminie traci prawo do następnych poprawek. Uczeń może poprawić tylko jedną pracę klasową w semestrze. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się.

8. Kartkówki mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji i nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela. W jednym dniu mogą odbyć się nie więcej niż dwie kartkówki.

9.Klasówki, sprawdziany, zadania klasowe, testy powinny być sprawdzone i ocenione przez nauczyciela w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty ich napisania.

10. Oprócz oceny w ustalonej skali, pisemne sprawdzające prace ucznia powinny zawierać komentarz nauczyciela. O sposobie komentarza (słownego lub pisemnego) w zależności od charakteru pracy decyduje nauczyciel przedmiotu.

11. Pisemne prace sprawdzające są przekazywane do wglądu uczniom podczas lekcji.

1)    Rodzicom prace pisemne udostępniane są na ich życzenie w oryginale – do wglądu na terenie szkoły podczas konsultacji z nauczycielem przedmiotu (potwierdzone podpisem faktu zapoznania się);

2)    Odpłatna kserokopia (nauczyciel odnotowuje na oryginale fakt przekazania kopii

3)    Poprawione prace pisemne nauczyciel przechowuje na terenie szkoły przez cały rok szkolny.

12. Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka w czasie spotkań z wychowawcą (2 razy w semestrze) i podczas konsultacji z nauczycielami przedmiotu.

VI. Kryteria ocen cząstkowych

1. Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych  lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy;

c)  osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.

2. Stopień BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem  nauczania,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania

2.2 potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach,

2.3  samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych,

 3) ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:

3.1 posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej,

3.2 potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się,

3.3 rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

4) ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:

4.1 opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej,

4.2współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować, podjąć decyzję jaką przyjąć postawę,

4.3 rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;

5) ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:

5.1 opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej,

5.2 rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny;

5.3 współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy;

5.4 rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela;

6) ocenę NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który:

6.1 posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one dalsze zdobywanie wiedzy,

6.2 nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,;

6.3 nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie z nauczycielem.

 

VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW

Nauczyciel - uczeń.

1.   Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny.

2.   Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny.

Informacja zwrotna ma na celu:

• pomagać w samodoskonaleniu ucznia,
• motywować go do dalszej pracy.

Nauczyciel - rodzice.

Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom):

1. Informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce.
2. Dostarcza rodzicom informacji o trudnościach i uzdolnieniach ucznia.
3. Przekazuje wskazówki do pracy z uczniem.
4. Rodzice są zobowiązani do podpisywania ocen z prac klasowych, sprawdzianów i prac domowych.

 

VIII. Ustalanie ocen klasyfikacyjnych

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia w semestrze (roku szkolnym); nie muszą być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych.

2. Podczas ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej należy uwzględnić osiągnięcia i umiejętności ucznia z poprzedniego semestru.

8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą śródroczną /roczną ocenę klasyfikacyjną.

9. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

IX. Ewaluacja

W trakcie realizacji programu należy również dokonać jego ewaluacji, w celu uzyskania informacji zwrotnej o jego merytorycznej wartości i uzyskaniu wskazówek o potrzebie jego modyfikowania i uzupełniania.

Jako narzędzia ewaluacji posłużyć mogą ankiety dla uczniów na koniec semestru (roku), testy, rozmowy z uczniami, rodzicami i wychowawcą klasy.

X. Zasady uzyskiwania wyższej niż przewidywana oceny semestralnej lub rocznej.

1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z przewidywanymi ocenami semestralnymi (rocznymi) w terminie 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

2. Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną semestralną (roczną) zgłasza ustnie ten fakt nauczycielowi przedmiotu w dniu otrzymania informacji o przewidywanej ocenie.

3. Ocenę podwyższyć można tylko o jeden stopień.

4. Po ustaleniu zakresu materiału nauczania, uczeń zobowiązany będzie do napisania sprawdzianu. Poprawa oceny musi odbyć się w ciągu 7 dni od zgłoszenia wniosku przez ucznia.

5. Poprawa musi odbyć się w klasie w obecności pozostałych uczniów.

6. Ocenę można poprawić tylko raz.

7. Od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej semestralnej (rocznej) rodzice (prawni opiekunowie) mogą się odwołać pisemnie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej.

8. Ocena z poprawy nie może być niższa niż przewidywana wcześniej.

9. Na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych semestralnych (rocznych).

 

Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego

                                                                       w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy  w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami oraz obowiązującymi Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej w Stępocicach.

 

I. Zajęcia wychowania fizycznego mają na celu:

1. Organizowanie i uczestniczenie w rekreacji, turystyce, zawodach sportowych z przestrzeganiem obowiązujących zasad ( np. zasada „czystej gry” w sporcie).
2. Hartowanie organizmu i dbałość o higienę.
3. Dbałość o prawidłową postawę ciała.

 

II. Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne.

Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który:

1. Systematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz jest zawsze przygotowany do lekcji tj. posiada wymagany strój sportowy.
2. Jest aktywny na lekcji.
3. Wykazuje zdyscyplinowanie w czasie trwania zajęć z wychowania fizycznego oraz przed i po ich zakończeniu (dotyczy pobytu w szatni).
4. Dokładnie wykonuje ćwiczenia i zalecenia przekazywane przez nauczyciela, dba o bezpieczeństwo własne i kolegów.
5. Ma godna naśladowania postawę koleżeńską i sportowa (pomoc słabszym i mniej sprawnym).
6. Wykonuje elementy nauczane zgodnie z programem nauczania na ocenę bardzo dobrą i celującą.
7. Reprezentuje szkołę w zawodach na szczeblu gminy i powiatu.

 

Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. Systematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz jest zawsze przygotowany do lekcji (posiada wymagany strój sportowy).
2. Jest aktywny na lekcji.
3. Wykazuje zdyscyplinowanie w czasie trwania zajęć z wychowania fizycznego oraz przed i po ich zakończeniu (dotyczy pobytu w szatni).
4. Dokładnie wykonuje ćwiczenia i zalecenia przekazywane przez nauczyciela, dba o bezpieczeństwo własne i kolegów.
5. Ma godną naśladowania postawę koleżeńską i sportową (pomoc słabszym i mniej sprawnym).
6. Wykonuje elementy nauczane zgodnie z programem nauczania na ocenę dobrą i bardzo dobrą.
7. Uczeń robi systematyczne postępy.

 

Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który:

1. Jest aktywny na lekcji oraz jest zawsze przygotowany do lekcji (posiada wymagany strój sportowy).
2. Wykazuje zdyscyplinowanie w czasie trwania zajęć z wychowania fizycznego oraz przed i po ich zakończeniu (dotyczy pobytu w szatni).
3. Ma właściwą postawę koleżeńską i sportową ( pomoc słabszym i mniej sprawnym).
4. Wykonuje elementy nauczane na ocenę, co najmniej dostateczną lub dobrą.
5. Uczeń robi systematyczne postępy na miarę swoich możliwości.
6. Mało angażuje się w życie sportowe szkoły i klasy.

 

Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. Niesystematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz nie zawsze jest przygotowany do lekcji (często nie posiada wymaganego stroju sportowego).
2. Jest mało aktywny na lekcji i ma kłopoty z dyscypliną.
3. Poprawnie wykonuje elementy nauczane na ocenę dobrą i dostateczną.

 

Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. Często z własnej winy opuszcza obowiązkowe zajęcia z wychowania fizycznego oraz często nie jest przygotowany do lekcji ( nie posiada wymaganego stroju sportowego).
2. Jest mało aktywny, nie zdyscyplinowany, ma nieobecności nie usprawiedliwione oraz lekceważący stosunek do zajęć.
3. Słabo wykonuje nauczane elementy ( na ocenę dopuszczającą i dostateczną ).
4. Narusza zasady dyscypliny w czasie trwania zajęć oraz przed i po ich zakończeniu, nie dba o bezpieczeństwo własne i kolegów, nie wykonuje ćwiczeń i zaleceń przekazywanych przez nauczyciela.

 

Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. Bez usprawiedliwienia opuszcza zajęcia z wychowania fizycznego oraz nie jest przygotowany do lekcji.
2. Ma lekceważący stosunek do przedmiotu, wykazuje brak aktywności na lekcji.
3. Rażąco narusza zasady dyscypliny w czasie trwania zajęć oraz przed i po ich zakończeniu, nie dba o bezpieczeństwo własne i kolegów, nie wykonuje ćwiczeń i zaleceń przekazywanych przez nauczyciela.

 

III. Częstotliwość i forma oceniania.

1. Minimalna ilość ocen w semestrze ( zgodnie z WZO).
2. Aktywność na każdej lekcji.
3. Frekwencja na sprawdzianach na każdej lekcji (ocena na koniec semestru lub roku).
4. Postęp sprawności fizycznej (2 razy w roku).
5. Umiejętności, nie mniej niż jeden raz w miesiącu.
6. Wiadomości, na bieżąco.
7.  

IV. Kryteria oceniania ucznia

 POSTAWA – uczeń jest oceniany za :

• Przygotowanie do lekcji – systematyczne noszenie stroju (uczeń po trzecim braku stroju i za każdy następny otrzymuje ocenę niedostateczną)
• Uczestnictwo w lekcji – ocena wybranego ucznia za zaangażowanie i aktywność na lekcji; uczniowie otrzymują „ plusy” za przejawy zaangażowania, wykonywanie ćwiczeń w sposób zbliżony do swoich maksymalnych możliwości, inwencję twórczą, aktywny udział w zajęciach i współzawodnictwo w ich realizacji; uczniowie otrzymują „ minusy” za niechętny lub negatywny stosunek do uczestnictwa w zajęciach, brak dyscypliny, w przypadku ewidentnego lekceważenia swoich obowiązków uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną; trzy „ plusy” ocena bdb, trzy „ minusy” ocena ndst.
• Frekwencję – celujący – uczestnictwo we wszystkich zajęciach
  • bardzo dobry – wszystkie nieobecności usprawiedliwione
  • dobry – jedna nieobecność nieusprawiedliwiona
  • dostateczny – dwie nieobecności nieusprawiedliwione
  • dopuszczający – trzy nieobecności nieusprawiedliwione
  • niedostateczny – więcej niż trzy nieobecności nieusprawiedliwione
  •  

Oceniając sprawność motoryczną oceniamy postęp, jaki wykazuje uczeń w trakcie swojej edukacji.

UMIEJĘTNOŚCI – poziom umiejętności ucznia z zakresu realizowanych form aktywności ruchowej z uwzględnieniem postępu; w semestrze obowiązują ucznia:

• cztery sprawdziany z umiejętności, które dotyczą aktualnie realizowanego materiału
• opracowanie i przeprowadzenie w klasie ćwiczeń kształtujących poszczególne partie mięśni ( ramion, nóg, tułowia, brzucha, grzbietu )

WIADOMOŚCI – uczniowie powinni wykazać się wiadomościami z zakresu kultury fizycznej, olimpiad, przepisów dyscyplin sportowych, aktualności sportowych, tematyki dotyczącej zdrowego stylu życia.

 

V. KONTRAKT Z UCZNIEM.

1. Uczeń ma obowiązek poznać zasady bhp na lekcji wychowania fizycznego i przestrzegać je.
2. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji wychowania fizycznego strój sportowy, obuwie sportowe (dostosowane tylko do ćwiczeń na salce gimnastycznej i boisku szkolnym).
3. Wstęp na salkę gimnastyczną tylko w obuwiu sportowym.
4. W czasie lekcji w salce gimnastycznej mogą przebywać jedynie uczniowie, którzy mają w tym czasie lekcje wychowania fizycznego lub zajęcia sportowe.
5. Trzy razy w semestrze uczeń może zgłosić brak stroju. Każdy następny brak stroju, to ocena niedostateczna.
6. Zwolnienie z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego nie zwalnia ucznia z obecności na tej lekcji.
7. Uczeń, który ma zwolnienie lekarskie może być zwolniony z lekcji, jeżeli jest to jego pierwsza lub ostatnia lekcja, po uprzednim przedstawieniu nauczycielowi i dyrekcji oświadczenia rodziców,
   że w tym czasie biorą za niego odpowiedzialność.
8. Zwolnienia krótkotrwałe muszą być przedstawione na lekcji w dniu, którego dotyczą.
9. Konsekwencją podrobienia lub przedstawienia niezgodnego z faktycznym stanem fizycznym zwolnienia lekarskiego jest powiadomienie wychowawcy i rodziców.
10. Za rzeczy wartościowe pozostawione przez ćwiczących w szatni dyrekcja szkoły oraz prowadzący zajęcia nie odpowiada.
11. Uczeń ma zakaz wnoszenia na lekcję wychowania fizycznego: odtwarzaczy, teczek, telefonów komórkowych oraz artykułów spożywczych i ich spożywania.
12. Uczeń ma obowiązek zaliczania poszczególnych elementów obejmujących program nauczania. Na uzupełnienie lub poprawę danego elementu uczeń ma dwa tygodnie. Jeżeli uczeń przebywał na zwolnieniu lekarskim, czas ten liczony jest od momentu powrotu do szkoły po zwolnieniu lekarskim. Po upływie tego czasu, w wyniku nie przystąpienia do zaliczenia uczeń dostaje ocenę niedostateczną.
13. Uczeń ma prawo odwołać się od każdej oceny oraz ma możliwość jej poprawy.
14. Uczeń, którego frekwencja na lekcji wychowania fizycznego jest mniejsza niż 50 % (aktywne uczestnictwo w lekcji) będzie nieklasyfikowany z tego przedmiotu.
15. Uczniowie, nie ćwiczący mają obowiązek pomagać w organizacji lekcji nauczycielowi.
16. Dziewczęta mogą raz w miesiącu zgłosić niedyspozycję.