Dokumenty szkolne

 

 

 

 

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW 

w Szkole Podstawowej w Stępocicach 

 

• Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Klasyfikowania i Promowania w Szkole Podstawowej w  Stępocicach zatwierdzone uchwałą rady pedagogicznej Nr 3 - 2019/20 z dnia 12.09.2019 roku 

 

Stępocice   wrzesień 2019 

 

Spis treści 

Rozdział 1  Założenia ogólne 

§ 1 Podstawa prawna  

§ 2 Istota, cel i zakres oceniania  

Rozdział 2  Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia 

§ 3 Zasady oceniania  

§4 Formy i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych  

§ 5 Formy i skala oceniania  

§ 6 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny  

§ 7 Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych uczniów  

§ 8 Warunki wglądu do sprawdzonych prac pisemnych  

§ 9 Zasady klasyfikacji i promocji uczniów  

§ 10 Zasady przeprowadzania egzaminu sprawdzającego  

§ 11 Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego  

§ 12 Ukończenie szkoły  

Rozdział 3  Ocenianie zachowania ucznia  

§ 13 Zasady ustalania oceny zachowania ucznia  

§ 14 Skala i kryteria ustalania oceny zachowania ucznia  

Rozdział 4  Ewaluacja  Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania  

§ 15 Zasady ewaluacji i zmiany Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania  

§ 16 Postanowienia końcowe  

 

Podział strony 

Rozdział 1  Założenia ogólne 

 

§ 1 Podstawa prawna 

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania reguluje warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych i poprawkowych oraz egzaminu w Szkole Podstawowej w Stępocicach  zgodnie z regulacjami prawnymi: 

•   Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych; 

• Ustawy z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz.U. z 2018 r. poz. 1457, 1560, 1669 i 2245); 

• Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290, 1669 i 2245)  

• Statutu Szkoły Podstawowej w Stępocicach. 

 

2. Zasady oceniania religii reguluje rozporządzenie Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymsko – katolickiej w szkołach z dnia 25.08.2008 r.  

 

§ 2 Istota, cel i zakres oceniania  

1. Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają: 

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia; 

2. zachowanie ucznia. 

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z obowiązującej podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie; 

2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 

3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 

4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 

5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 

2. ustalenie kryteriów oceniania zachowania uczniów; 

3. ocenianie bieżące, ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia według skali i w formie przyjętej w szkole zgodnie z Wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w Szkole Podstawowej w Stępocicach. 

4. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 

5. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce; 

6. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych; 

7. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skali, o której mowa w Rozporządzeniu MEN z 10 czerwca 2015 r. 

 

 

Rozdział 2  Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia 

 

§ 3 Zasady oceniania 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; 

2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 

3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 

5. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 

6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 

7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 

8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.  

9. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w II półroczu jako ocenę roczną wpisuje się ocenę klasyfikacyjną śródroczną uzyskaną za I półrocze. 

10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, 
    z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców. 

11. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego  
    w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 

12. Proces oceniania ucznia ma charakter ciągły - ocenianie powinno być równomiernie rozłożone w czasie. 

13. Ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna winna wynikać z takiej minimum ilości ocen bieżących, która jest wyrażona zasadą 2x ilość godzin w tygodniu plus 1. 

14. Nauczyciel zobowiązany jest do stosowania różnorodnych form oceniania, stosownie do możliwości i potrzeb uczniów.  

15. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne wchodzące w skład tego bloku. 

16. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych na poziomie I etapu edukacyjnego (klasy I-III) są ocenami opisowymi. 

17. Opisowa śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna uczniów klas I - III uwzględnia poziom i postępy ucznia w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia określonych na podstawie obowiązującej podstawy programowej określonej dla I etapu edukacyjnego i wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.  

18. Oceny klasyfikacyjne śródroczna i roczna, począwszy od klasy IV (II etap edukacyjny) polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ocenieniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym według ustalonej skali.  

19. Przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy  
    są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej minimalnej rocznej ocenie klasyfikacyjnej, w terminie na miesiąc przed planowanym terminem posiedzenia klasyfikacyjnego. W przypadku zagrożenia oceną niedostateczną lub naganną - wychowawca ma obowiązek przekazania tej informacji rodzicom ucznia w formie pisemnej z zachowaniem terminu miesięcznego wyprzedzenia.  

20. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy w obecności i za wiedzą ocenianego ucznia. 

21. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele, prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 

 

 

§4 Formy i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 

1. Pomiar osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: 

odpowiedzi ustne – opowiadanie, opis, wygłaszane tekstów z pamięci, udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie itp. - sprawdzenie następuje na podstawie odpowiedzi udzielanej w czasie lekcji; 

prace pisemne w klasie: 

- kartkówka – obejmujące niewielką ilość materiału (z 3 ostatnich tematów lub mniej); jest równorzędna odpowiedzi ustnej i nie wymaga zapowiedzi – czas trwania 5 - 15 min.; 

- dyktando - pisanie ze słuchu, z pamięci, uzupełnianie luk w tekście itp.; wymaga poprzedzenia ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie sprawdzanych zasad - czas trwania do 45 min.; 

- sprawdzian - test - przeprowadzany po opracowaniu partii materiału z jednego działu; zapowiedziany i potwierdzony wpisem do dziennika dokonanym z tygodniowym wyprzedzeniem - czas trwania do 45 min.; 

- praca klasowa - obejmuje treści min. z jednego działu, musi być poprzedzona lekcją utrwalającą materiał; zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem i potwierdzona wpisem do dziennika - czas trwania 1 -2 godz. lekcyjne;  

- sprawdziany na wejście, zakończenie, sprawdziany półroczne  
- zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, mające na celu sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów umiejętności kluczowych przed rozpoczęciem danego etapu - okresu edukacyjnego lub po jego zakończeniu - czas trwania do 60 min.; 

prace domowe – sprawdzenie następuje przez ocenę pracy domowej wykonanej przez ucznia w formie: 

- notatki; 

- własnej twórczości - wypracowanie literackie, prace plastyczne i inne; 

- dłuższej formy wypowiedzi pisemnej (referat), pamięciowego opanowania tekstu - recytacja itp.; 

- prezentacji - w tym prezentacji multimedialnej. 

- ćwiczenia – sprawdzenie następuje poprzez wykonanie ćwiczenia laboratoryjnego lub gimnastycznego. 

aktywność na lekcji: notatki, praca w grupie – organizacja pracy, komunikacja, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy, wnioski oraz inne formy zaproponowane przez nauczyciela lub uczniów. 

 

Sprawdziany i kartkówki oceniane są według następującej skali: 

stopień celujący: 95 – 100% 

stopień bardzo dobry: 87 – 94% 

stopień dobry:  70 – 86% 

stopień dostateczny:  50 – 69% 

stopień dopuszczający:  30 – 49% 

stopień niedostateczny:  0 – 29% 

Oceny z prac pisemnych (za wyjątkiem kartkówek, które traktowane są jak bieżąca ocena pracy ucznia równoznaczna z odpowiedzią ustną) oznacza się przez wpisanie do dziennika kolorem czerwonym w oznakowanych rubrykach.  

Zobowiązuje się nauczycieli do oddania uczniom sprawdzonych i ocenionych: 

- kartkówek: w terminie do 1 tygodnia od daty kartkówki lub 5 dni nauki szkolnej; 

- sprawdzianów/ testów/ prac klasowych w terminie do 2 tygodni lub 10 dni nauki; 

- prac domowych - na kolejnej jednostce lekcyjnej przypadającej w innym dniu. 

2. W sytuacji uzasadnionej może nastąpić niewielkie odstępstwo od ustalonych terminów. 

3. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż 3 sprawdziany / prace klasowe//testy. 

4. W ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko 1 sprawdzian/ pracę klasową /test i 2 kartkówki (bez zapowiedzi). 

5. Sprawdziany typu praca klasowa są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł pisać sprawdzianu wraz z całą klasą winien to uczynić w terminie 2 tygodni od daty oddania sprawdzianu klasie lub w przypadku nieobecności z powodu dłuższej choroby w terminie 2 tygodni od powrotu do szkoły (z zastrzeżeniem przypadków, w których nauczyciel wraz z uczniem ustalą inaczej) Szczegółowe zasady zwalniania uczniów z pisania w/w sprawdzianów regulują przedmiotowe zasady oceniania. 

6. Uczeń ma możliwość poprawy każdej oceny uzyskanej ze sprawdzianu lub pracy klasowej tylko jednokrotnie, w terminie ustalonym z nauczycielem.  

7. Wpisu oceny z poprawy dokonuje się w kolejnej rubryce dziennika, po ocenie uzyskanej w pierwszym terminie, ocena z poprawy, bez względu na jej wysokość jest oceną ostateczną, braną pod uwagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej. 

8. W przypadku, gdy uczeń nie uczestniczył w przeprowadzanym cząstkowym/ bieżącym ocenianiu umiejętności uczniów, dzienniku lekcyjnym zostaje pozostawiona pusta rubryka. 

9. Termin planowanej pracy klasowej/sprawdzianu/testu nauczyciel ustala z klasą dokonując wpisu tej informacji z tygodniowym wyprzedzeniem do dziennika lekcyjnego (w dzienniku tradycyjnym - wpis dokonywany ołówkiem) - niedopełnienie tej formalności uniemożliwia przeprowadzenie planowanej formy sprawdzania umiejętności.  

10. Bieżące odpowiedzi ustne lub kartkówki dotyczą materiału z maks. 3 ostatnich lekcji. 

11. Na zajęciach bezpośrednio poprzedzających planowaną pracę klasową/sprawdzian/test należy dokonać powtórzenia, w celu utrwalenia umiejętności i wiadomości uczniów.   

12. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają z uczniami zakres materiału podlegający sprawdzeniu.  

13. W ostatnim tygodniu przed klasyfikacją śródroczną i roczną nie przeprowadza się zaplanowanych sprawdzianów pisemnych. 

14. Uczeń w półroczu może być dwa razy nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych bez podania przyczyny. Nieprzygotowanie do zajęć uczeń zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. Przepis ten nie dotyczy zapowiedzianych wcześniej ustnych lub pisemnych sprawdzianów wiedzy. 

15. Nieprzygotowanie ucznia do zajęć lekcyjnych nauczyciel odnotowuje poprzez wpis skrótu np. w przeznaczonej do tego celu lubryce w dzienniku lekcyjnym. 

16. Przekroczenie ustalonego limitu możliwości zgłoszenia nieprzygotowania skutkuje konsekwencjami ustalonymi w przedmiotowych zasadach oceniania. 

 

§ 5 Formy i skala oceniania 

1. Ocena poziomu wiedzy i umiejętności ucznia jest ustalana zgodnie z przyjętymi kryteriami, w warunkach zapewniających jej obiektywność, dokonywana jest w sposób systematyczny w ciągu całego półrocza, w różnych formach – tj. poprzez bieżącą odpowiedź uczniowską, prace domowe, prace klasowe, kartkówki, testy, sprawdziany wiedzy oraz ocenę umiejętności praktycznych, ocenę pracy ucznia na lekcji i inne. 

2. Ocenie podlegają różne formy aktywności uczniów ustalone przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych i zawarte w przedmiotowych zasadach oceniania.  

3. Oceny bieżące w klasach I - III komunikowane są uczniom i ich rodzicom z wykorzystaniem skali punktowej odzwierciedlającej poziom opanowania umiejętności w zakresie poszczególnych edukacji, z użyciem zapisu cyfrowego w skali od 1 do 6, gdzie wartości mają następujące brzmienie słowne: 

• 6 - Wybitnie 

• 5 - Znakomicie 

• 4 - Dobrze 

• 3 - Przeciętnie 

• 2 - Minimalne 

• 1 - Niewystarczająco 

4. Oceny klasyfikacyjne śródroczna i roczna w klasach I-III są ocenami opisowymi: 

1. z poszczególnych edukacji odzwierciedlającymi poziom opanowania przez ucznia wymagań i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazującymi potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień, zawierającymi ustalone określenia słowne używane do oceny osiąganych postępów edukacyjnych. 

2. z języka angielskiego i religii w dziennikach zajęć oraz na świadectwie wyrażone oceną cyfrową i zapisywane są w ich pełnym brzmieniu słownym. 

5. Począwszy od klasy IV oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w stopniach według skali ocen, o której mowa w § 9 i §13 ust. 2. i 3 rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r.   

6. Osiągnięcia uczniów rejestrowane są wpisem do dziennika lekcyjnego. Rejestrowanie wiedzy i postępów w nauce ucznia jest obowiązkiem nauczyciela danych zajęć edukacyjnych, który dokonuje czytelnego zapisu oceny w dzienniku, dokonując jej kategoryzacji (określając za co). 

7. Oceny cząstkowe, począwszy od klasy IV, wystawia się z wykorzystaniem zapisu cyfrowego, z wykorzystaniem skali ocen określonej obowiązującym w zakresie oceniania rozporządzeniem MEN. 

8. Dokonując wpisu ocen bieżących do dziennika lekcyjnego stosuje się następujące kolory: 

1. zielony - dla ocen z diagnostycznego badania poziomu umiejętności uczniowskich; 

2. czerwony - dla ocen ze sprawdzianów, testów i prac klasowych; 

3. niebieski i czarny - dla pozostałych ocen bieżących (w tym ocen z kartkówek) oraz ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych.  

9. Zapisując oceny bieżące dopuszcza się stosowanie plusów [+] i minusów [-]: 

1. stanowiących uzupełnienie oceny w zapisie cyfrowym; 

2. dla oceniania różnorodnych form aktywności ucznia oraz braków np. brak zeszytu, brak podręcznika, brak przyborów szkolnych itp. Zgromadzone przez ucznia, w ciągu półrocza [+] i [-] przelicza się na oceny w stopniach szkolnych zgodnie z zasadami ustalonymi w pzo. 

10. Oceny klasyfikacyjne wyraża się pełnymi ocenami (bez plusów i minusów), w ich brzmieniu słownym, z zastrzeżeniem: 

1. Klasyfikacyjne oceny śródroczne w dzienniku lekcyjnym mogą być zapisane za pomocą skrótu; 

2. Klasyfikacyjne oceny roczne zapisywane są oceną w pełnym jej brzmieniu. 

 

§ 6 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny 

1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów w poszczególnych klasach w zakresie wiadomości i umiejętności uczniów. Określają co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć oraz umieć jak wykorzystać wiadomości po zakończeniu procesu nauczania. 

2. Wymagania edukacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych opracowują nauczyciele w oparciu o podstawę programową nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych. 

3. Wymagania edukacyjne formułowane są na pięciu poziomach z uwzględnieniem następujących kryteriów ogólnych: 

1. wymagania konieczne - na ocenę dopuszczającą - obejmują treści: 

- łatwe, również dla ucznia przejawiającego trudności w nauce; 

- proste umiejętności uniwersalne, w mniejszym stopniu wiadomości, których brak uniemożliwia dalszą naukę. 

2. wymagania podstawowe - na ocenę dostateczną - obejmują treści 

- dość łatwe do opanowania; 

- niezbędne w dalszej nauce; 

- często powtarzające się w procesie nauczania; 

- użyteczne w życiu pozaszkolnym. 

3. wymagania rozszerzające - na ocenę dobrą - obejmują treści: 

- umiarkowanie trudne do opanowania; 

- przydatne, ale nie niezbędne w dalszej nauce; 

- bezpośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym. 

4. wymagania dopełniające - na ocenę bardzo dobrą - obejmują treści: 

- trudne do opanowania; 

- złożone i nietypowe; 

- wymagające korzystania z różnych źródeł; 

- pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym. 

5. wymagania wykraczające - na ocenę celującą - obejmują treści: 

- szczególnie złożone i oryginalne; 

- wymagające korzystania z innych źródeł; 

- o małej użyteczności bezpośredniej w życiu pozaszkolnym. 

 

4. Oceny bieżące, śródroczne oceny klasyfikacyjne, roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w stopniach według skali ocen zawartej w rozporządzeniu MEN z dnia 10 czerwca 2015 r., określając następujące uszczegółowione kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie: 

 

celujący (cel – 6) - otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające określone podstawą programową nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, samodzielnie rozwiązuje zadania przewidziane programem nauczania tej klasy lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, lub ma inne porównywalne osiągnięcia.  

bardzo dobry (bdb – 5) - otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania w danej klasie, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.  

dobry (db – 4) - otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości określonych podstawą programową nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym osiągnięcia podstawowe oraz poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne.  

dostateczny (dst – 3) - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.  

dopuszczający (dop – 2) - otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu osiągnięć podstawowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.  

niedostateczny (nast. – 1) - otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie osiągnięć podstawowych przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.  

 

5. Wymagania edukacyjne z religii - ocenianiu na lekcjach religii: 

- podlegają: wiadomości, aktywność w zdobywaniu wiedzy, aktywne uczestnictwo w lekcji, prowadzenie zeszytu; odrabianie prac domowych. 

- nie podlegają: odbywanie praktyk religijnych - w tym odprawianie pierwszych piątków miesiąca, udział w nabożeństwach różańcowych, niedzielnej mszy świętej itp. 

§ 7 Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych uczniów 

1. Wychowawca klasy obowiązany jest do poinformowania, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 

2. Wychowawcy klas powiadamiają rodziców/prawnych opiekunów uczniów o postępach edukacyjnych i osiągnięciach szkolnych ich dzieci w sposób: 

1. bezpośredni - poprzez: 

1. klasowe zebrania z rodzicami - minimum 1 raz w semestrze; 

2. spotkania indywidualne z wychowawcą i nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak i nauczyciela) - w czasie przerw międzylekcyjnych lub dyżuru nauczycielskiego pełnionego przez każdego nauczyciela, w ustalonych terminach podanych do wiadomości do 15 września każdego roku szkolnego oraz w czasie ogólnych zebrań szkolnych; 

 

2) pośredni - informacje przekazywane: 

1. Telefonicznie, mailowo; 

2. Korespondencyjnie np. pisemne informacje o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych,  

3. Fakt informowania rodziców o postępach edukacyjnych i osiągnięciach szkolnych uczniów, powinien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym przez dokonanie wpisu potwierdzonego przez rodzica podpisem (dziennik tradycyjny) lub udokumentowany w postaci przesłanej informacji elektronicznej (dziennik elektroniczny). 

4. W przypadku braku możliwości poinformowania rodzica/prawnego opiekuna, z powodu nieobecności na zebraniach z rodzicami, o przewidywanych niedostatecznych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych oraz nagannej ocenie zachowania, wychowawca klasy w/w informację wysyła listem poleconym za potwierdzeniem odbioru przez rodzica/ prawnego opiekuna.  

 

§ 8 Warunki wglądu do sprawdzonych prac pisemnych 

1. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać pisemne prace uczniów do końca danego roku szkolnego. Wyjątek stanowią kartkówki, które mogą być po sprawdzeniu oddawane uczniom. 

2. Wszystkie sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia, uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela w przedmiotowych zasadach oceniania. 

3. Prace pisemne uczniów, na żądanie ich rodziców nauczyciele obowiązani są udostępnić do wglądu za pośrednictwem wychowawcy klasy lub w trakcie spotkania umówionego indywidualnego z nauczycielem. Po spotkaniu, zebraniu z rodzicami prace oddawane są nauczycielom przedmiotów/ zajęć edukacyjnych i stanowią dokumentację przebiegu nauczania w danym roku szkolnym.  

 

§ 9 Zasady klasyfikacji i promocji uczniów 

1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.  

2. Datę zakończenia I półrocza ustala się na pierwszym posiedzeniu organizacyjnym rady pedagogicznej rozpoczynającym nowy rok szkolny. 

3. Półrocze II kończy się w ostatnim dniu przed feriami letnimi. 

4. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I półrocza, a roczne na koniec roku szkolnego. 

5. Klasyfikację po I półroczu - ustala się najwcześniej na tydzień przed zakończeniem półrocza do dnia zakończenia półrocza włącznie. Klasyfikację roczną ustala się najwcześniej w terminie na 10 dni przed końcem roku szkolnego. 

6. Na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele przedstawiają wskaźniki ilościowe poziomu osiągnięć uczniów i ich zachowań oraz dokonują analizy przyczyn niepowodzeń szkolnych.  

7. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być wystawiana jako średnia ocen bieżących. 

8. O przewidywanych ocenach nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia oraz wychowawcę klasy z miesięcznym wyprzedzeniem przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej w formie ustnej oraz poprzez dokonanie stosownego wpisu w dzienniku lekcyjnym.  

9. Wychowawca klasy jest obowiązany informację o wysokości planowanych minimalnych ocen przekazać uczniowi i jego rodzicom/prawnym w formie pisemnej z zachowaniem terminu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 

10. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. 

11. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii o uczniu nauczycieli i pozostałych uczniów w klasie za wiedzą zainteresowanego ucznia. 

12. Uczeń ma prawo odwołać się od wysokości oceny klasyfikacyjnej. 

13. Uczniowi, który odwołał się od wysokości oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej, organizuje się egzamin sprawdzający - sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej. 

14. Rada pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym zatwierdza ostateczne wyniki klasyfikacji. 

15. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.  

16. Na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 

17. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. 

18. Uczeń klasy IV-VII otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 19. 

19. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 

20. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego może postanowić o promocji do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane będą w klasie programowo wyższej. 

21. Począwszy od klasy IV uczeń może otrzymać promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem wówczas, gdy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz ocenę z zachowania co najmniej bardzo dobry. 

22. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne z religii lub etyki, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 

23. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 

24. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.   

25. Uczeń nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w I półroczu danego roku szkolnego pozostaje uczniem tej samej klasy i stara się narobić zaległości programowe w półroczu II. Jego promocja do klasy programowo wyższej jest uzależniona od ocen końcowych. 

26. Uczeń nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w II półroczu danego roku szkolnego, w celu uzyskania promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły, musi zdać egzamin klasyfikacyjny.  

27. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" lub "nieklasyfikowana". 

 

§ 10 Zasady przeprowadzania egzaminu sprawdzającego - (sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia) 

1. Egzamin sprawdzający zdaje uczeń, który odwołał się od wysokości ustalonej oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej. 

2. Pisemny wniosek, w którym uczeń odwołuje się od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej jest wnioskiem o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego, składają go rodzice do dyrektora szkoły w terminie 2 dni od zakończenia klasyfikacji śródrocznej lub rocznej. 

3. Termin egzaminu sprawdzającego wyznacza dyrektor szkoły po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami w terminie do 5 dni od zgłoszenia zastrzeżenia.  

4. Egzamin sprawdzający składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 

5. Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 

1. dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji; 

2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; 

3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 

6. Nauczyciel, przedmiotu, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 

7. Zakres materiału objęty egzaminem nauczyciel przedmiotu podaje uczniowi, na jego prośbę, na 3 dni planowanym egzaminem sprawdzającym. 

8. Zestawy tematów egzaminacyjnych przygotowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji. 

9. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający skład komisji; termin egzaminu sprawdzającego; pytania egzaminacyjne; wynik egzaminu sprawdzającego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.  

10. Ocena klasyfikacyjna uzyskana w wyniku egzaminu sprawdzającego z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Jest to ocena ostateczna, z wyjątkiem oceny niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 

§ 11 Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego 

1. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami w ostatnim tygodniu ferii letnich. 

2. Pisemny wniosek w sprawie egzaminu poprawkowego składa uczeń lub jego rodzice/ prawni opiekunowie do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od zakończenia klasyfikacji końcoworocznej. 

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 

1. dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji; 

2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; 

3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 

5. Nauczyciel, przedmiotu, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 

6. Zakres materiału objęty egzaminem nauczyciel przedmiotu podaje uczniowi, na jego prośbę, przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym. 

7. Zestawy tematów egzaminacyjnych przygotowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji. 

8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji; termin egzaminu poprawkowego; pytania egzaminacyjne; wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.  

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 

11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej. 

§ 12 Ukończenie szkoły 

 

1. Uczeń kończy Szkołę Podstawową w Stępocicach: 

1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z tych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, 

2. jeżeli przystąpił do przeprowadzanego w szkole przez Centralną Komisję Egzaminacyjną egzaminu, sprawdzającego poziom opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania  
   egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, organizowanego na podstawie odrębnych przepisów praw oświatowego.  

 

2. Uczeń kończy z wyróżnieniem szkołę podstawową, jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 

 

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami. 

 

Podział stronyRozdział 3  Ocenianie zachowania ucznia 

 

§ 13 Zasady ustalania oceny zachowania ucznia 

 

1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym, wypełnianiu przez niego obowiązków szkolnych, postawie wobec kolegów i innych osób, respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, jego kulturze osobistej oraz aktywności społecznej na forum szkoły i poza nią. 

2. Ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności: 

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 

2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 

3. dbałość o honor i tradycje szkoły; 

4. dbałość o piękno mowy ojczystej; 

5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 

6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 

7. okazywanie szacunku innym osobom. 

3. W dzienniku odnotowywane są zarówno pozytywne jak i negatywne uwagi odnoszące się do zachowania ucznia, rozpatrywane w kategoriach: 

1. Wypełnianie obowiązków ucznia; 

2. Zaangażowanie społeczne; 

3. Kultura języka; 

4. Kultura osobista; 

5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie; 

6. Szacunek dla innych osób; 

7. Zachowanie norm etycznych; 

8. Reprezentowanie szkoły; 

9. Zachowanie na lekcji.  

4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na klasyfikacyjną ocenę zachowania ucznia. 

5. Klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia nie ma wpływu na jego oceny z zajęć edukacyjnych. 

6. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców/ prawnych opiekunów o warunkach, kryteriach i sposobie ustalania oceny śródrocznej i rocznej zachowania. Wychowawca informuje również uczniów i ich rodziców/ prawnych opiekunów o zasadach odwołania się od rocznej oceny zachowania. 

7. Dla uczniów klas I - III śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania są ocenami opisowymi. 

8. Począwszy od klasy IV roczną/śródroczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ucznia ustala się z wykorzystaniem opracowanego w tym celu systemu zasad zachowania odnoszącego się do 7 obszarów aktywności ucznia (wyszczególnionych w pkt. 2). 

9. Śródroczną i roczną ocenę zachowania, począwszy od kl. IV, ustala się na podstawie bieżącego oceniania z wykorzystaniem skali liczbowej od 1 do 6, w której wartości liczbowej przypisuje się następujące brzmienie słowne oceny zachowania: 6 - wzorowe; 5 - bardzo dobre; 4 - dobre; 3 - poprawne; 2 - nieodpowiednie; 1 - naganne. 

10. Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie przez cały rok szkolny. 

11. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców. 

 

12. Bieżące ocenianie zachowania ucznia jest obowiązkiem wszystkich nauczycieli, którzy na podstawie obserwacji uczniów, dokonują wpisu do założonych w tym celu zeszytów uwag - znajdujących się w dziennikach lekcyjnych poszczególnych klas. Wpisy dotyczą zarówno pozytywnych jak i negatywnych przejawów aktywności ucznia oraz zawierają informację stanowiącą opis zachowania i datę zaistnienia zdarzenia.  

13. Nauczyciele pełniący dyżury międzylekcyjne na korytarzach szkolnych, wpisują uwagi dotyczące zachowania uczniów w zeszycie nauczyciela dyżurującego lub dokonują wpisu bezpośrednio do dziennika lekcyjnego. Wpis w zeszycie uwag powinien zawierać imię i nazwisko ucznia, którego dotyczy oraz adnotację dotyczącą zachowania ucznia.   

14. Obowiązkiem nauczycieli wychowawców jest bieżące dokonywanie oceny zachowania ucznia w każdym z wymienionych obszarów aktywności uczniów.  

15. Wychowawca klasy, informuje uczniów o spostrzeżeniach dotyczących ich zachowania poprzez comiesięczne dokonanie wpisu cząstkowych ocen zachowania. Czyni to na zajęciach z wychowawcą klasy, w sposób jawny na podstawie obserwacji własnej oraz wpisów nauczycieli dokonanych w zeszytach uwag oraz zeszytach nauczycieli dyżurujących. 

16. Brak aktywności (pozytywniej lub negatywnej) ucznia w danym obszarze zachowań ocenianych jest równoznaczny z oceną zachowanie poprawne (cyfrowy zapis 3). 

17. W trakcie półrocza, każdy uczeń stara się o poprawę oceny zachowania, kreując wizerunek swojej osoby, a nauczyciele wspierają go w tym działaniu poprzez przekazywanie informacji na temat bieżącego oceniania w zakresie bieżącej oceny jego zachowania. 

18. Ustalając klasyfikacyjną ocenę zachowania ucznia, wychowawca ma możliwość wyrażenia własnej oceny zachowania ucznia, którą określa w skali od 1 do 6, zgodnie z przyjętym systemem oceniania zachowania.  

19. Ustalając klasyfikacyjną ocenę zachowania ucznia, wychowawca wykorzystuje także opinię kolegów z klasy na temat zachowania danego ucznia, która powinna być poprzedzona słowną samooceną uczniów dokonaną na forum klasy.  

20. Odzwierciedleniem opinii, o której omowa w ust. 18 jest przeprowadzone anonimowe badanie, w którym uczniowie wyrażają własną opinię na temat zachowania kolegów z klasy oraz dokonują oceny, każdego ucznia w klasie (w tym także swojej osoby). Badanie przeprowadzane jest anonimowo w formie pisemnej i pozwala na wyliczenie średniej arytmetycznej oceny zachowania każdego ucznia w klasie.  

21. Klasyfikacyjną ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na godzinie do dyspozycji wychowawcy, w terminie na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, uwzględniając oceny uzyskane przez ucznia w danym półroczu oraz średnią arytmetyczną ocen wystawionych przez koleżanki i kolegów z klasy, ocenę wychowawcy, opinie ustne i pisemne nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych szkoły.  

22. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić ich wpływ na zachowanie ucznia 

23. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową. 

24. O ocenie ucznia, który z przyczyn losowych (długotrwała choroba, pobyt w szpitalu czy sanatorium) nie mógł się wystarczająco zaprezentować swoich postaw i zachowań decyduje wychowawca klasy. 

25. Ustaloną ocenę zachowania nauczyciel wychowawca konsultuje, z pozostałymi nauczycielami przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 

26. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Wychowawca przedstawia ją na klasyfikacyjnej radzie pedagogicznej do zatwierdzenia.  

27. Czyn karalny, popełniony na terenie szkoły, warunkuje naganną ocenę zachowania ucznia w danym półroczu, bez względu na wcześniejsze śródroczne cząstkowe oceny zachowania ucznia.  

28. Dyrektor może udzielić nagany w sytuacjach, gdy zachowanie ucznia stworzyło bezpośrednie zagrożenia zdrowia i życia ucznia lub innej osoby, albo było szczególnie naganne w odniesieniu do obowiązujących norm społecznych. 

29. W sytuacji, gdy zachowanie ucznia uległo zdecydowanej poprawie - po konsultacji z zespołem klasowym i gronem pedagogicznym wychowawca może dokonać ostatecznego ustalenia oceny zachowania z pominięciem wcześniejszej nagany.  

30. Na wniosek zespołu klasowego lub członków rady pedagogicznej, za zgodą nauczycieli ocena może być podwyższona lub obniżona o jeden stopień.  

31. O przewidywanej nagannej rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania wychowawca powiadamia pisemnie rodziców ucznia, z miesięcznym wyprzedzeniem. 

32. W uzasadnionych wypadkach, jeżeli od dnia posiedzenia klasyfikacyjnego do dnia kończącego rok szkolny zaistnieje przyczyna uprawniająca do wnioskowania o zmianę oceny zachowania (np. zachowania bohaterskie, rażące łamanie regulaminu szkoły itp.), wychowawca klasy i członkowie rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego szkoły mogą wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie zmiany zatwierdzonej przez radę pedagogiczną oceny zachowania ucznia.  

33. Wniosek o zmianę zatwierdzonej wcześniej oceny zachowania ucznia rozpatrywany jest przez radę pedagogiczną na zwoływanym w tym celu posiedzeniu nadzwyczajnym. 

34. Wychowawca ma obowiązek poinformować pisemnie ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów o fakcie i przyczynie zmiany oceny zachowania. 

35. Uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia, do dyrektora szkoły, co do wysokości ustalonej śródrocznej/rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania ucznia, w ciągu 2 dni roboczych od zakończenia klasyfikacji. 

36. W przypadku stwierdzenia, że śródroczna/roczna klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły w ciągu 2 dni roboczych powołuje komisję, która dokona ponownej analizy ustalenia oceny oraz zaproponuje jej zmianę w drodze głosowania zwykłą większością głosów.  

37. Komisja może ustalić nową klasyfikacyjną ocenę zachowania, która nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. 

38. W skład komisji, o której mowa w pkt. 36 wchodzą:  

1) dyrektor szkoły, 

2) wychowawca klasy, 

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia w tej klasie. 

4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego (uczeń z innej klasy) 

5) przedstawiciel rady rodziców (z innej klasy). 

39. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna. 

40. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: termin rozpatrywania sprawy, skład komisji, wynik ustalenia i głosowania nad oceną, ustaloną ocenę zachowania z krótkim uzasadnieniem. Protokół ten zostaje dołączony do arkusza ocen ucznia. 

 

§ 14 Skala i kryteria ustalania oceny zachowania ucznia 

 

1. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów są ocenami opisowymi. 

2. Począwszy od klasy IV, roczne/śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów ustala się według następującej skali: 

1. wzorowe 

2. bardzo dobre 

3. dobre 

4. poprawne 

5. nieodpowiednie 

6. naganne  

 

3. Kryteria oceny zachowania ucznia na poszczególne oceny klasyfikacyjne: 

1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:  

1. reprezentuje szkołę na zewnątrz poprzez udział w konkursach przedmiotowych, turniejach, zawodach sportowych oraz innych konkursach różnego typu i rangi - osiągając przy tym dobre wyniki; 

2. aktywnie uczestniczy we wszystkich zajęciach edukacyjnych; 

3. systematycznie rozwija umiejętności i pogłębia swoją wiedzę; 

4. aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych oraz uroczystościach szkolnych włączając się w działania zmierzające do ich realizacji, wykazuje się inicjatywą lub pomaga w realizacji pomysłów innych; 

5. z własnej inicjatywy podejmuje się pełnienia wybranej funkcji w klasie, szkole, rzetelnie i sumiennie wywiązując się z podjętych zadań; 

6. powierzone mu zadania wypełnia wzorowo; 

7. pracuje w zespole klasowym, jest lojalny, koleżeński, służy pomocom innym; 

8. jest uczciwy, prawdomówny, kulturalny i zdyscyplinowany; 

9. okazuje szacunek i życzliwość wobec dorosłych i kolegów, w szczególności wobec rodziców, nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych, rówieśników; 

10. dba o zdrowie własne i innych; 

11. wykazuje dbałość o kulturę języka ojczystego w szkole i poza nią; 

12. nie ma nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych, nie spóźnia się na lekcje; 

13. terminowo przynosi usprawiedliwienia; 

14. dba o estetyczny i schludny wygląd, higienę osobistą, jest zawsze ubrany stosownie do okoliczności; 

15. dba o czystość i estetyczny wygląd klasy i szkoły; 

16. korzysta z mienia szkolnego - urządzeń ogólnodostępnych zgodnie z ich przeznaczeniem, reaguje na przejawy ich niszczenia. 

  

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 

1. godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz poprzez udział w konkursach przedmiotowych, turniejach, zawodach sportowych oraz innych konkursach różnego typu przynajmniej na etapie szkolnym; 

2. jest zawsze przygotowany do lekcji i bierze w nich aktywny udział; 

3. systematycznie rozwija umiejętności i pogłębia swoją wiedzę; 

4. aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych oraz uroczystościach szkolnych włączając się w działania zmierzające do ich realizacji, pomaga w realizacji pomysłów innych; 

5. rzetelnie i sumiennie wywiązując się z podjętych zadań; 

6. pracuje w zespole klasowym, jest lojalny, koleżeński, służy pomocom innym; 

7. jest uczciwy, prawdomówny, kulturalny i zdyscyplinowany; 

8. okazuje szacunek i życzliwość rodzicom, nauczycielom, pracownikom szkoły, osobom starszym, kolegom; 

9. dba o zdrowie własne i innych; 

10. wykazuje dbałość o kulturę języka ojczystego w szkole i poza nią; 

11. nie ma nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych, spóźnienia zdarzają mu się sporadycznie (3 spóźnienia w półroczu); 

12. terminowo przynosi usprawiedliwienia; 

13.  dba o estetyczny i schludny wygląd, higienę osobistą, jest zawsze ubrany stosownie do okoliczności; 

14. dba o czystość i estetyczny wygląd klasy i szkoły; 

15. korzysta z mienia szkolnego - urządzeń ogólnodostępnych zgodnie z ich przeznaczeniem, reaguje na przejawy ich niszczenia. 

16. prawidłowo reaguje na przejawy agresji i przemocy. 

 

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 

1. systematycznie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych; 

2. w miarę systematycznie doskonali swoje umiejętności i pogłębia swoją wiedzę; 

3. jest aktywny na lekcjach, pracuje samodzielnie; 

4. stara się w miarę możliwości uzyskiwać dobre wyniki w nauce; 

5. nieusprawiedliwione godziny lekcyjne zdarzają mu się rzadko (nieobecności 3 w półroczu i spóźnienia - 3 w półroczu); 

6. uczestniczy w pracach i uroczystościach klasowych, szkolnych i środowiskowych; 

7. dba o kulturalne zachowanie, kulturę języka oraz zdrowie swoje i innych; 

8. godnie reprezentuje szkołę, dba o jej dobre imię; 

9. okazuje szacunek rodzicom, nauczycielom, pracownikom szkoły, osobom starszym i kolegom; 

10. dba o stosowny wygląd, higienę osobistą, czystość w klasie i szkole; 

11. drobne uchybienia w zachowaniu sam stara się możliwie szybko naprawić. 

 

4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: 

1. przygotowuje się do lekcji, ale zaniedbuje niektóre obowiązki szkolne, zdarzają mu się sytuacje nieprzygotowania do zajęć 

2. podejmuje starania w zakresie poprawy swoich wyników w nauce; 

3. może mieć kilka nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych (nieobecności 6 w półroczu i spóźnienia - 6 w półroczu); 

4. tylko na wyraźne polecenie wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły; 

5. nie przestrzega wszystkich przyjętych form grzecznościowych w stosunku do innych osób; 

6. czasem przeszkadza w prowadzeniu zajęć edukacyjnych; 

7. stara się szanować mienie szkolne, w razie dokonania zniszczeń naprawia szkodę lub pokrywa koszty straty; 

8. reaguje w sposób prawidłowy na upomnienia (stosowane ostrzegawcze środki komunikowania nieprawidłowych zachowań odnoszą pożądany skutek); 

9.  dba o estetyczny wygląd i higienę osobistą, zdarza mu się być ubranym niestosownie do okoliczności; 

10. nie akceptuje agresji i przemocy. 

 

5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: 

1. ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych - często jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze w nich udziału, nie uzupełnia zaległości w nauce; 

2. przeszkadza w prowadzeniu zajęć edukacyjnych, swoim zachowaniem rozprasza uwagę innych uczniów; 

3. nie chce skorzystać z oferowanej mu pomocy; 

4. ma dużo nieusprawiedliwionych nieobecności (powyżej 15 w półroczu) oraz dużo spóźnień na lekcje (powyżej 15); 

5. wywołuje konflikty, stosując agresję jako sposób ich rozwiązywania; 

6. nie stosuje się do ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego: jest złośliwy, używa wulgaryzmów, jest niekoleżeński, nie potrafi współdziałać w grupie; 

7.  często jest ubrany niestosownie do okoliczności; 

8. zaniedbuje higienę osobistą oraz naraża zdrowie swoje i innych; 

9. nie dba o mienie szkolne - niszczy je, nie szanuje mienia kolegów; 

10. zdarzają mu się przypadki kradzieży, wymuszania; 

11. nie wykonuje poleceń wychowawcy i innych nauczycieli; 

12. mimo stosowanych wobec niego środków profilaktyczno - ostrzegawczych: rozmów z wychowawcą, nauczycielami, rodzicami nie zmienia swojego zachowania. 

 

6. Ocenę naganna otrzymuje uczeń, który: 

1. wykazuje lekceważący stosunek do nauki, rażąco zaniedbuje obowiązki szkolne; 

2. utrudnia prowadzenie zajęć, odmawia wykonywania poleceń wychowawcy i innych nauczycieli; 

3. wagaruje (ma dużo nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych i spóźnień); 

4. jest agresywny i wulgarny wobec rówieśników oraz dorosłych (stosuje agresję fizyczną i psychiczną); 

5. mimo upomnień - rozmów z wychowawcą, nauczycielami i rodzicami nie zmienia swojego zachowania (stosowane środki dyscyplinujące i zaradcze nie przynoszą oczekiwanych efektów); 

6. swoją działalnością szkodzi otoczeniu/ środowisku; 

7. kradnie i wymusza; 

8. oszukuje, okłamuje rodziców, nauczycieli i innych uczniów; 

9. wchodzi w kolizję z prawem; 

10. świadomie niszczy mienie szkoły oraz inne należące do osób trzecich; 

11. nie dba o swój wygląd i higienę osobistą. 

 

4. Szczególne powody, dla których uczeń nie może otrzymać należnej mu oceny zachowana: 

1. Wzorowej - niewłaściwe zachowanie w stosunku do innych osób (osoby dorosłe w tym: nauczyciele, rodzice, personel szkoły oraz rówieśnicy i osoby młodsze), - przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć edukacyjnych; 

2. Bardzo dobrej - używanie wulgaryzmów; 

3. Dobrej - celowe niszczenie mienia szkolnego oraz mienia innych osób; 

4. poprawnej fałszowanie dokumentów szkolnych, naruszanie godności osobistej innych osób w kontaktach bezpośrednich, korespondencji w tym z użyciem mediów społecznościowych i innych możliwości, które stwarza sieć Internet; 

5. nieodpowiedniej - udowodniony konflikt z prawem. 

 

5. Oceny zachowania uczniów określa się w oparciu o kryteria uwzględniające, obserwowane postawy i zachowania w następujących obszarach aktywności uczniów: 

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 

2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 

3. dbałość o honor i tradycje szkoły; 

4. dbałość o piękno mowy ojczystej; 

5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 

6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 

7. okazywanie szacunku innym osobom. 

 

 

6. Szczegółowe kryteria oceny zachowania rozpatrywane w poszczególnych obszarach aktywności uczniów: 

 

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 

Uczeń: 

1. przestrzega norm postępowania wynikających z roli ucznia oraz kolegi, zgodnie z obowiązującym w szkole kodeksem ucznia; 

2. przestrzega postanowień zawartych w kontraktach klasowych oraz obowiązujących w szkole regulaminach; 

3. aktywnie pełni powierzone mu funkcje w samorządzie uczniowskim (klasowym i szkolnym); 

4. aktywnie pełni funkcje dyżurnego klasowego; 

5. na bieżąco usprawiedliwia nieobecności na zajęciach lekcyjnych; 

6. systematycznie przynosi na zajęcia lekcyjne podręczniki i zeszyty oraz inne wymagane przybory i pomoce; 

7. systematycznie odrabia prace domowe; 

8. wykazuje się systematycznym czytelnictwem (minimum dwa zrealizowane wypożyczenia w miesiącu); 

9. systematycznie i aktywnie uczestniczy w organizowanych w szkole zajęciach pozalekcyjnych; 

 

2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej 

Uczeń: 

1. z własnej i nieprzymuszonej woli uczestniczy w konkursach, turniejach, zawodach oraz akcjach charytatywnych organizowanych w szkole na zasadzie wolontariatu; 

2. angażuje się w realizację w organizowanych w szkole uroczystości szkolnych; 

3. bierze udział w apelach, akademiach i akcjach szkolnych i pozaszkolnych; 

4. wykonuje prace na rzecz biblioteki szkolnej; 

5. wykonuje prace społeczno - użyteczne na rzecz klasy, szkoły lub społeczności lokalnej; 

6. świadczy pomoc koleżeńską na rzecz kolegów tej pomocy potrzebujących np. pomoc w nauce; 

7. bierze udział w realizacji zadań z zakresu profilaktyki uzależnień (realizacja profilaktycznych programów edukacyjnych); 

8. przejawia dbałość o ład i porządek w klasie, szkole i najbliższym otoczeniu; 

 

3. Dbałość o honor i tradycje szkoły 

Uczeń: 

1. przejawia postawę szacunku wobec symboli narodowych i religijnych; 

2. godnie reprezentuje szkołę podczas uroczystości patriotycznych; 

3. reprezentuje szkołę uczestnicząc w uroczystościach szkolnych i lokalnych; 

4. na co dzień ubiera się stosownie do okoliczności: ubiór ucznia jest schludny, estetyczny i nie wyzywający, w stonowanych kolorach (niestosownym jest noszenie: spódnic i spodenek o długości krótszej niż do połowy uda, bluzek na cienkich ramiączkach oraz nie zakrywających bielizny lub odsłaniających brzuch oraz dekolt;  

5. nie nosi ekstrawaganckiej biżuterii ani innych zbędnych ozdobników np. emblematów i napisów sugerujących przynależność do subkultur oraz jaskrawych aplikacji i wzorów; 

6. dba o swój wizerunek poprzez czystą i zadbaną fryzurę oraz estetyczne dłonie (niedopuszczalnym jest farbowanie włosów, noszenie awangardowych fryzur - jeśli chłopcy posiadają długie włosy to na terenie szkoły noszą je "spięte w kucyk", uczniowie dbają o higienę dłoni poprzez systematyczne ich skracanie oraz utrzymywanie w należytej czystości, dopuszcza się stosowanie lakieru w kolorze bezbarwnym lub cielistym); 

7. w sytuacjach tego wymagających nosi strój galowy oraz przejawia właściwe zachowanie podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych takich jak: apele, akademie itp. (przez strój galowy dziewcząt rozumie się białą bluzkę materiałową wraz z granatową lub czarną spódnicą lub czarne/ granatowe spodnie materiałowe; strój galowy chłopca to: biała koszula oraz granatowe/czarne spodnie materiałowe, nie jeansy); 

8. przestrzega ustalonych norm postępowania zawartych w statucie szkoły; 

9. szanuje dobro wspólne i własność cudzą; 

10. jest przyjacielem wszystkich organizmów żywych - właściwie zachowuje się w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody; 

11. bierze aktywnie udział w organizowanych przez szkołę, akcjach charytatywnych i proekologicznych np. zbiórki elektrośmieci i zużytych baterii, nakrętek itp. 

12. ceni i przejawia nadrzędne wartości charakteryzując się prawdomównością, szczerością i uczciwością w postępowaniu oraz odwagą cywilną w niesieniu pomocy innym; 

 

4. dbałość o piękno mowy ojczystej 

Uczeń: 

1. dba o piękno mowy polskiej szanując ją poprzez unikanie wulgaryzmów, gwary środowiskowej oraz zapożyczeń obcojęzycznych; 

2. doskonali własne umiejętności czytelnicze czytając lektury oraz inne książki promując treści w nich zawarte oraz zachęcając do czytelnictwa rówieśników. 

3. uczestniczy w organizowanych w szkole oraz poza nią konkursach o charakterze literackim, recytatorskim i innych promujących dbałość o piękno mowy ojczystej; 

4. w kontaktach z kolegami używa zwrotów grzecznościowych i nie używa przezwisk, obelg, epitetów o kogokolwiek obrażających; 

5. charakteryzuje się wysoką kulturą słowa we wszelkich sytuacjach życiowych, w tym także poza zajęciami lekcyjnymi, w trakcie zajęć prowadzonych na świetlicy szkolnej i innych zajęć dodatkowych a także podczas przejazdów autobusem szkolnym.  

 

5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób 

Uczeń: 

1. w stosunku do innych osób unika wszelkich aktów przemocy fizycznej i psychicznej oraz nie stosuje żadnych obraźliwych słów, zwrotów i gestów; 

2. w trosce o zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych osób przejawia postawę asertywną; 

3. przeciwstawia się przemocy i agresji  

4. dba o higienę osobistą i czystość odzieży; 

5. w budynku szkoły nosi zmienne obuwie; 

6. na zajęcia wychowania fizycznego przynosi odpowiedni strój oraz obuwie zapewniające możliwość bezpiecznego wykonywania zleconych ćwiczeń, dba posiadane ozdoby i biżuteria nie stanowiły jakiegokolwiek zagrożenia; 

7. przestrzega zaleceń w zakresie bhp i innych zasad bezpieczeństwa wynikających z obowiązujących w szkole regulaminów; 

8. respektuje uwagi i polecenia nauczycieli, w szczególności uwagi odnoszące się do przestrzegania zasad bezpieczeństwa;  

9. szanuje zdrowie własne i innych, nie ulegając nałogom i aktywnie im przeciwstawiając się; 

 

6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią 

Uczeń: 

1. reprezentuje szkołę godnie uczestnicząc w uroczystościach szkolnych oraz pozaszkolnych o charakterze świeckim i religijnym; 

2. dba o dobre imię szkoły godnie ją reprezentując w trakcie organizowanych wycieczek, wyjazdów edukacyjnych i przedmiotowych;  

3. przestrzega norm i zasad poszanowania społecznego zwracając się do innych z należnym im szacunkiem; 

4. w kontaktach z innymi stosuje zwroty grzecznościowe i uwzględnia należny szacunek wynikający z wieku oraz przynależnego statusu społecznego; 

5. szanuje mienie szkolne, dba o szkolny sprzęt sportowy, pomoce dydaktyczne, gry świetlicowe oraz książki i podręczniki udostępniane do wypożyczeń przez bibliotekę szkolną; 

 

7. okazywanie szacunku innym osobom. 

Uczeń:  

1. przestrzega zasad tolerancji;  

2. w trakcie zajęć wymagających rywalizacji prezentuje postawę fair play; 

3. okazuje osobom goszczącym w szkole przynależny im szacunek;  

4. przejawia postawę opiekuńczą wolec osób opieki potrzebujących np.: młodszych, słabszych, starszych czy niepełnosprawnych; 

5. okazuje szacunek wobec rodziców i nauczycieli poprzez dotrzymywanie terminów korespondencji szkoła - dom; 

6. korzystając z zasobów sieci Internet przestrzega zasad netykiety; 

7. szanuje cudzą własność. 

 

Rozdział 4  Ewaluacja  
Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania 

 

§ 15 Zasady ewaluacji i zmiany Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania  

 

1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania mogą ulec zmianie w wyniku przeprowadzonej ewaluacji, która zostanie przeprowadzona po upływie 3 lat szkolnych lub po zakończeniu roku szkolnego w przypadku stwierdzenia niezgodności z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. 

2. Do przeprowadzenia ewaluacji dyrektor szkoły powołuje zespół ewaluacyjny. 

3. Zespół zbiera uwagi i wnioski nauczycieli, rodziców i uczniów na temat funkcjonujących w szkole Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania. 

4. Na posiedzeniu rady pedagogicznej zespół ewaluacyjny przedstawia uwagi i wnioski oraz proponuje zmiany, które opiniuje i zatwierdza rada pedagogiczna. 

5. Wprowadzone do Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania zmiany zostają przedstawione do zaopiniowania przez organy szkoły: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.  

 

§ 16 Postanowienia końcowe  

 

1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania klasyfikowania i promowania uczniów w Szkole Podstawowej w Stępocicach stanowią integralną część Statutu Szkoły Podstawowej w Stępocicach 

2. Wszyscy nauczyciele mają obowiązek przestrzegania zasad oceniania, klasyfikowania i promowania zgodnie z założeniami zawartymi w niniejszym dokumencie, który został opracowany w oparciu o obowiązującą wykładnię prawną. 

3. Zmiany do dokumentu statutowego szkoły Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania klasyfikowania i promowania wprowadza się uchwałą Rady Pedagogicznej po pozytywnym zaopiniowaniu przez organy szkoły: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski. Zmiany te mogą być wprowadzane łącznie ze zmianami Statutu Szkoły lub odrębnie tj. bez dokonywania zmian w strukturze Statutu Szkoły.  

4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania udostępnione są do wglądu w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły. 

 

• WZO zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej SP w Stępocicach Nr 3- 2019/20 
  z dnia 12.09.2019 roku